蘇劉溢2000年出生在山東泰安，父母都是地地道道的務(wù)工者，家庭經(jīng)濟(jì)條件很是普通。二者勤懇了大半輩子，唯一能做的就是寄希望于下一代，在教育方面自然是毫不吝嗇，什么學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)用品，只要蘇劉溢主動(dòng)提出來，他們從來都是盡力滿足，絕對(duì)不會(huì)有二話。

人之處境全在于心境，唯有熬得過低谷經(jīng)得起高光，才能穿過風(fēng)雨看到最后的彩虹。

這樣的人生是眾之所向，這樣的人生是眾之所往，但就怕有些人端不平心態(tài)，今天忘乎所以高高在上，明天落魄于終唉聲嘆氣，我們得深知我們得銘記，人生不是一成不變一概而論。

人生時(shí)常在變，不變的是努力，如果連這一點(diǎn)都做不到，只能會(huì)在失去時(shí)顯得無能為力。

這里不得不提到一個(gè)特別的名字蘇劉溢，在他身上有個(gè)特別的標(biāo)簽——神童。

對(duì)于這兩個(gè)字筆者總是格外羨慕，他們總是能在很短的時(shí)間內(nèi)，就可以學(xué)會(huì)別人需要很久才能懂得知識(shí)，蘇劉溢幾乎將界限衍生到了極致，兩天讀完小學(xué)，七歲上初中八歲上高中……

你以為這就結(jié)束了嗎？據(jù)悉他在十歲就參加了高考，并且以566分被南方科技大學(xué)錄取。

這是雙一流學(xué)府，無數(shù)學(xué)生都?jí)粝胫链?，十幾余年寒窗苦讀有時(shí)都考不上，但他卻做到了，而且是其他孩子正在上小學(xué)的年紀(jì)，不可思議不可估量，這樣的成就令多少高三學(xué)子汗顏？

一時(shí)間，無數(shù)掌聲和歡呼聲紛來沓至，如果不出意外，他應(yīng)該還能站上更高的榮譽(yù)舞臺(tái)。

誰也沒想到，這樣的期待終究成為了泡影，看似前途無量的一生，最終以退學(xué)畫上了句號(hào)。

山東神童

蘇劉溢2000年出生在山東泰安，父母都是地地道道的務(wù)工者，家庭經(jīng)濟(jì)條件很是普通。

二者勤懇了大半輩子，唯一能做的就是寄希望于下一代，在教育方面自然是毫不吝嗇，什么學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)用品，只要蘇劉溢主動(dòng)提出來，他們從來都是盡力滿足，絕對(duì)不會(huì)有二話。

得益于父母這方面的支持，蘇劉溢從小就格外聰明，別人還在學(xué)習(xí)識(shí)字他就會(huì)背唐詩宋詞。

天天好奇別人為什么那樣優(yōu)秀，這正是看不見的隱形差距，到了上學(xué)年紀(jì)時(shí)就能獨(dú)立看書。

一年、兩年、三年……到了七歲時(shí)，蘇劉溢被父親送到了小學(xué)五年級(jí)就讀，代課老師和時(shí)任校長(zhǎng)都表示反對(duì)，因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個(gè)程度，但他的父親態(tài)度很是堅(jiān)定。

經(jīng)過多輪協(xié)商，雙方算是達(dá)成約定，根據(jù)后續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)判斷，如果不適應(yīng)就回歸正常年紀(jì)。

接下來的時(shí)間里，蘇劉溢用實(shí)際行動(dòng)打破了外界質(zhì)疑，僅僅兩天半就掌握了小學(xué)所有知識(shí)。

入學(xué)時(shí)7歲畢業(yè)時(shí)7歲，看著孩子順利通過各項(xiàng)考試，父親為孩子謀劃起下一步——初中。

這個(gè)學(xué)校拒絕，那個(gè)學(xué)校拒絕，因?yàn)樘K劉溢的年齡擺在這，說什么都沒有人會(huì)相信，不過博文中學(xué)還是向他伸出了“橄欖枝”，如果真的有奇跡發(fā)生呢？未曾想他在課上卻不停地睡覺。

睡覺又如何？誰讓人家心里有底氣，特別是初一時(shí)還代表學(xué)校參加了省內(nèi)奧林匹克競(jìng)賽，最終榮膺整個(gè)賽事的第一名，消息傳回后所有人都眼界大開，世界上真的有這樣的神童嗎？

短短一年時(shí)間，蘇劉溢就掌握了所有初中知識(shí)，隨后按照父親的安排來到高中進(jìn)行就讀。

別的孩子十六七歲，蘇劉溢僅僅9歲，他克服了外界異樣的眼光，并于同年冬季報(bào)名了次年的高考，經(jīng)過一年時(shí)間的備戰(zhàn)，蘇劉溢以566分的成績(jī)最終被南京醫(yī)科大學(xué)拋出了“橄欖枝”。

退學(xué)畫終

沒有人知曉他經(jīng)歷了什么，可現(xiàn)實(shí)真真切切地?cái)[在眼前，自己又不得不選擇去相信。

每個(gè)人都在關(guān)注著蘇劉溢，或許正是這些過多的目光，導(dǎo)致他在接下來的學(xué)習(xí)中不幸迷失。

小學(xué)初中蘇劉溢展現(xiàn)出格外的天賦，校方特意針對(duì)他組建了特訓(xùn)班，對(duì)其進(jìn)行專門的授課。

但大學(xué)相當(dāng)于半個(gè)社會(huì)，環(huán)境和條件都不同于前兩者，他根本沒有辦法去集中精力。

看到老師講的內(nèi)容不感興趣，蘇劉溢就會(huì)當(dāng)場(chǎng)轉(zhuǎn)身離開，久而久之心態(tài)也受到了很大影響。

多次這樣的情況發(fā)生后，蘇劉溢直接開始擾亂課堂秩序，比如將垃圾扔向同學(xué)、講師等等，有人說由于自己的年齡過小，但在社會(huì)上就會(huì)以成年人對(duì)待，難道你會(huì)慣著他這些毛病？

這中間導(dǎo)員曾多次找到他協(xié)商，蘇劉溢根本不將其放在眼里，因?yàn)樗麖膩矶家宰约簽橹行摹?/p>

后來經(jīng)慎重考慮，導(dǎo)員將這樣的情況反映給了孩子家長(zhǎng)，但不管再怎么說始終都沒有變化。

經(jīng)過與校方的溝通，考慮到蘇劉溢的學(xué)習(xí)天賦異稟，他們還是為孩子辦理了“休學(xué)手續(xù)”。

當(dāng)然這并非拒絕了他，因?yàn)樗麄冇X得短暫的歇息是為了更好的出發(fā)，與此同時(shí)從哪里跌倒就從哪里爬起來，這期間我們可以暫時(shí)“放下學(xué)習(xí)”一事，加強(qiáng)在“為人處世”方面的教育。

除了蘇劉溢父母努力之外，校方還特意派出了專業(yè)老師，對(duì)其進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)。

每個(gè)人都在努力卻沒有效果出現(xiàn)，復(fù)學(xué)時(shí)間也是一再推遲，中途校方雖然出面進(jìn)行了解釋，稱“蘇劉溢回家只是進(jìn)行短暫的狀態(tài)調(diào)整”，可這么多年人們?cè)傥绰犝f過關(guān)于蘇劉溢的音訊。

笑侃人世間

“神童天才”就這樣隕落了，可這一切似乎早已注定。

從事文字工作這么多年，我始終覺得神童不成立，他們受外界的壓迫丟失了童年，因?yàn)槿松藢W(xué)習(xí)課程還有生活上的東西要學(xué)，幾歲的孩子又如何去做？只有他自己感悟自己經(jīng)歷。

文章結(jié)尾之時(shí)，送給諸位一句話：豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。

每個(gè)人都在努力地充實(shí)自己，但人生需要的不僅僅是知識(shí)，它更不是一成不變，越是在順風(fēng)時(shí)越要有“危機(jī)意識(shí)”。

如果試圖用孩子的童年換取暫時(shí)的風(fēng)光，最終的結(jié)局只會(huì)淪為笑柄。