《狐假虎威》是根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策》相關(guān)內(nèi)容改寫的成語(yǔ)故事（也是寓言故事），內(nèi)容孩子們非常熟悉，課文讀起來(lái)難度較小，孩子們學(xué)起來(lái)也相對(duì)容易得多。

除了要讀好人物對(duì)話，以感受狐貍狡猾的特點(diǎn)，還要牢固掌握以下知識(shí)點(diǎn)。

一、生字要讓孩子自己運(yùn)用，多種識(shí)字方法，自覺(jué)主動(dòng)高效識(shí)字，生字易錯(cuò)的筆畫，要讓孩子自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)。

“食”的筆順和筆畫都容易出錯(cuò)：最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”，最后兩筆是先寫撇再寫點(diǎn)；

“物”的第四筆變“橫”為“提”；

“神”的“示字旁”要和“補(bǔ)衣旁”對(duì)比區(qū)分；

“就”字典查字法要查部首“京字頭”；

“豬”的第三筆是“撇”不是“提”。

二、這篇課文主要通過(guò)狐貍和老虎的前后三次對(duì)話，狐貍的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，以及老虎聽(tīng)完狐貍?cè)湓捴蟮膽B(tài)度變化，來(lái)塑造人物形象。

1.課文的第一小節(jié)通過(guò)兩個(gè)動(dòng)詞，孩子們可以感受到老虎的兇猛，讓我們感受到狐貍的處境非常的危險(xiǎn)。

2.第二三小節(jié)是狐貍和老虎的第1次對(duì)話，通過(guò)“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，“扯著嗓子”“你敢吃我？”，動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，可以感受到狐貍的狡猾。

“你敢吃我？”，是狐貍用反問(wèn)的語(yǔ)氣，假裝神氣，其實(shí)是對(duì)老虎的一種試探。在讀狐貍的語(yǔ)言時(shí)要讀出虛張聲勢(shì)，嚇唬別人的語(yǔ)氣。

而老虎的話，“為什么不敢？”要讀出吃驚的、詫異的語(yǔ)氣？老虎的反應(yīng)“一愣”，說(shuō)明它已經(jīng)中了狐貍的圈套，被狐貍的反問(wèn)嚇住了，心中已經(jīng)有了納悶和遲疑。

3.第2次對(duì)話“我看你有多大的膽子！”再次寫出了狐貍的狡猾，狐貍從試探已經(jīng)到非常強(qiáng)硬的威脅、恐嚇了！

而老虎的第2次反應(yīng)就是“被蒙住了”，“松開了爪子”。說(shuō)明他的心里更加的疑惑，更加的猶豫不決了。

這個(gè)時(shí)候，孩子們討論了：此時(shí)，狐貍能不能逃跑？孩子們回答：不能逃跑，因?yàn)槿绻藭r(shí)逃走，之前的謊言就會(huì)露餡，馬上被老虎抓住，那就是：狐送虎口，必死無(wú)疑。

4.第3次對(duì)話從狐貍的動(dòng)作“搖了搖尾巴”，可以感受到他心里已經(jīng)非常高興，因?yàn)樗牡子辛耸愕陌盐?。從他的語(yǔ)言上，我們還感受到狐貍要用行動(dòng)讓老虎信以為真。

第七小節(jié)的狐貍和老虎的動(dòng)作和神態(tài)運(yùn)用了兩個(gè)四字詞語(yǔ)，非常形象生動(dòng)地展示了二者不同的心理和個(gè)性。

可以結(jié)合課后第2題讓孩子們加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)感受這些詞語(yǔ)的意思。

并體會(huì)狐貍自以為了不起得意洋洋的樣子，以及老虎有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑，到處張望，等待看百獸們反映的樣子。

5.第八小節(jié)中動(dòng)物們的反應(yīng)有兩個(gè)詞：第1次看見(jiàn)狐貍是“納悶”，第2次看見(jiàn)老虎是“撒腿就跑”。

最后一小節(jié)揭示了事情的真相，最后一句話是就是課題的意思。

狐假虎威，也比喻依仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓人。

6.學(xué)完這篇課文之后，可以讓孩子們分角色加動(dòng)作扮演朗讀，以加深對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的把握，以及對(duì)人物形象的認(rèn)知。

7.最后還可以讓孩子們課外搜集積累一些像《狐假虎威》這樣的成語(yǔ)故事。

學(xué)完這一課，孩子們紛紛感嘆：寓言故事中的狐貍總是很狡猾?。?/p>