從大部分孩子的成長軌跡來看，在6-10歲左右的時(shí)候，是比較適合分床睡的年齡段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子大都上了小學(xué)，他們的心理和心智都逐漸成熟了。為什么不建議3歲就給孩子分床睡？3歲大部分孩子剛上幼兒園，本身對(duì)幼兒園還不能適應(yīng)，入園焦慮還沒完全消除。

很多寶媽在孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，就開始注重培養(yǎng)孩子的“獨(dú)立自強(qiáng)”能力，而往往第一步就是從孩子“分床睡”開始引導(dǎo)。

生活中我們經(jīng)常聽到“3歲分床，5歲分房”的說法，而且把為什么這兩個(gè)年齡分床分房睡的原因講的很清晰。

不少寶媽就認(rèn)定了這個(gè)說法，從這兩個(gè)年齡就開始讓孩子分床分房睡，可實(shí)際上這么照做對(duì)孩子成長并不好。

小樊是一位年輕的寶媽，自從有了孩子以后，對(duì)孩子的教育成長非常的重視，平時(shí)就愛看些育兒類的視頻和書籍，想要把女兒培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

小樊深知孩子教育要從小開始抓，所以在了解到“3歲分床5歲分房”這個(gè)說法后，在孩子上幼兒園的第一年，就決定給孩子實(shí)施。

雖然事前小樊給女兒做了大量的安撫工作，可是當(dāng)天晚上女兒還是哭著喊著從自己房間跑到爸爸媽媽房間，就是害怕不敢自己一個(gè)人睡。

剛開始小樊還挺堅(jiān)決，各種好話哄著女兒，但是女兒依舊哭的很傷心，邊哭邊問媽媽：“你們是不是不愛我了，不要我了！”聽完女兒的話，小樊也有些心疼了。

對(duì)此小樊就有些無奈了，不知道該如何面對(duì)這種情況，后來專門找了幼兒園的老師了解情況。

老師笑著表示，每個(gè)孩子的情況是不一樣的，有的孩子懂事早，分床睡接受的程度比較高，但是大部分孩子仍舊缺乏安全感，七八歲分床分房的也很正常。

對(duì)于孩子分床分房睡，這是一個(gè)自然發(fā)展的過程，等到孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，孩子有自己的獨(dú)立意識(shí)，開始萌發(fā)自己的隱私小秘密了。

這個(gè)時(shí)候不用父母說，孩子自己回喊著想要擁有自己的小房間，父母沒必要太焦慮。

分床睡不宜太早，不然對(duì)孩子傷害很大

父母為孩子成長的那份心是好的，但是也要考慮每個(gè)孩子的具體情況，不是所有的孩子都能快速適應(yīng)“獨(dú)立”，分床分房睡也要講究個(gè)自然過渡。

每個(gè)孩子的性格不同、膽子大小也不一樣，家長教育要因地制宜，不要一刀切的模式，往往太粗暴的方法更容易起到反效果，不僅達(dá)不到父母想要的教育目的，反而還傷害到了孩子成長。

同事家的孩子，從小是個(gè)陽光帥氣的小男孩，非常的勇敢磕碰受傷了都不會(huì)流淚，但是在“分床睡”這件事上，一直拖拖拉拉到上小學(xué)三四年級(jí)。

原因是孩子害怕“鬼”，平時(shí)太難不怕地不怕，但是一到了晚上就害怕“黑”，剛開始分床睡的時(shí)候，孩子信誓旦旦表示可以，但是晚上了害怕的不敢一個(gè)人睡，上廁所也要喊大人一起去。

眼看這樣不行，同事夫妻倆也發(fā)狠要拯救下孩子，干脆采取強(qiáng)制措施讓孩子“分床睡”，可結(jié)果是孩子更害怕了，以往陽光帥氣的男孩，變得小心翼翼非常的敏感。

有經(jīng)驗(yàn)的父母都知道，分床睡也要看每個(gè)孩子的具體情況，網(wǎng)上的“3歲分床5歲分房”說法也并非就是真理，那只是一份建議。

你可以選擇聽也可以選擇不聽，養(yǎng)孩子不能照書養(yǎng)，以免操之過急對(duì)孩子造成心理傷害。

孩子到底幾歲的時(shí)候分床睡更好一些？

從大部分孩子的成長軌跡來看，在6-10歲左右的時(shí)候，是比較適合分床睡的年齡段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子大都上了小學(xué)，他們的心理和心智都逐漸成熟了。

為什么不建議3歲就給孩子分床睡？3歲大部分孩子剛上幼兒園，本身對(duì)幼兒園還不能適應(yīng)，入園焦慮還沒完全消除，再去讓孩子一個(gè)人睡，這不是雪上加霜，讓孩子變得更沒有安全感嗎？

到了小學(xué)的時(shí)候就不一樣了，孩子已經(jīng)算是小大人了，有了一定的獨(dú)立意識(shí)，開始有了自己的小隱私，同學(xué)們之間也會(huì)比較誰自己睡誰還和父母睡？

這個(gè)時(shí)候要強(qiáng)點(diǎn)的孩子就開始要求父母給自己準(zhǔn)備小房間了。

那個(gè)時(shí)候，父母就好好給孩子準(zhǔn)備，喜歡的小杯子、房間的小布局等等，基本上以后孩子都可以自己一個(gè)人睡了，父母也能擺托孩子，見證孩子的成長了。

對(duì)于孩子分床睡，就是個(gè)慢慢過度的情況，方式方法不要太粗暴，可以先讓孩子嘗試，再根據(jù)孩子的適應(yīng)情況決定要不要延長，總之多鼓勵(lì)多安慰，增強(qiáng)孩子內(nèi)心力量，避免刺激教育。