生物知識間有著密切的內在聯系，內容互相聯系、互相滲透，學習生物的好方法就是牢牢抓住生命的基本特征這根主線，豐富基礎知識，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張完整的網絡。下面是小編整理的生物必修二知識點提綱，僅供參考希望能夠幫助到大家。

生物必修二知識點提綱

基因是有遺傳效應的DN段

一、基因的定義：

基因是有遺傳效應的DN段

二、DNA是遺傳物質的條件：

a、能自我復制b、結構相對穩(wěn)定c、儲存遺傳信息

d、能夠控制性狀。

DNA分子的特點：多樣性、特異性和穩(wěn)定性。

三、RNA的結構：

1、組成元素：C、H、O、N、P

2、基本單位：核糖核苷酸(4種)

3、結構：一般為單鏈

四、基因：

是具有遺傳效應的DN段。主要在染色體上

五、基因控制蛋白質合成：

1、轉錄：

(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。

(2)過程：①解旋;②配對;③連接;④釋放

(3)條件：模板：DNA的一條鏈(模板鏈)

原料：4種核糖核苷酸

能量：ATP

酶：解旋酶、RNA聚合酶等

(4)原則：堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)

(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)

2、翻譯：

(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。(注：葉綠體、線粒體也有翻譯)

(2)條件：模板：mRNA

原料：氨基酸(20種)

能量：ATP

酶：多種酶

搬運工具：tRNA

裝配機器：核糖體

(3)原則：堿基互補配對原則

(4)產物：多肽鏈

3、與基因表達有關的計算

基因中堿基數：mRNA分子中堿基數：氨基酸數=6：3：1

密碼子

①概念：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子.

②特點：專一性、簡并性、通用性

③密碼子起始密碼：AUG、GUG

(64個)終止密碼：UAA、UAG、UGA

注：決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。

如何快速提高生物成績

1.簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助生物知識記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

2.聯想記憶法

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。在背誦知識點時，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進記憶。

3.對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。

4.綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

5.衍射記憶法

以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯系在一起。

生物植物的激素調節(jié)知識點

一、生長素

1、生長素的發(fā)現(1)達爾文的試驗：

實驗過程：

①單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長——向光性;

②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長;

③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長;

④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長

(2)溫特的試驗：

實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向對側彎曲生長;

未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長

(3)科戈的實驗：分離出該促進植物生長的物質，確定是吲哚乙酸，命名為生長素

3個實驗結論小結：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

2、對植物向光性的解釋

單側影響了生長素的分布，使背光一側的生長素多于向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側，結果表現為莖彎向光源生長。

3、判定胚芽鞘生長情況的方法

一看有無生長素，沒有不長

二看能否向下運輸，不能不長

三看是否均勻向下運輸

均勻：直立生長

不均勻：彎曲生長(彎向生長素少的一側)

4、生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子;生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側→背光側;極性運輸：形態(tài)學上端→形態(tài)學下端(運輸方式為主動運輸);生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實。

5、生長素的生理作用：

生長素對植物生長調節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長(濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準)。

同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖(見右圖)

生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。

頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。

6、生長素類似物在農業(yè)生產中的應用:

促進扦插枝條生根[實驗];

防止落花落果;

促進果實發(fā)育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發(fā)育為果實，形成無子番茄);

除草劑(高濃度抑制雜草的生長)

二、其他植物激素

名稱主要作用

赤霉素促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長

細胞分裂素促進細胞分裂

脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落

乙烯促進果實成熟

聯系：植物細胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協調、共同調節(jié)的結果。

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