生物不僅具有多樣性，而且還具有一些共同的特征和屬性。人們對這些共同的特征、屬性和規(guī)律的認識，使內容十分豐富的生物學成為統(tǒng)一的知識體系。下面是小編整理的八年級上冊生物動物運動和行為提綱，僅供參考希望能夠幫助到大家。

八年級上冊生物動物運動和行為提綱

第一部分 動物的運動

1. 人體的運動系統(tǒng)由骨、骨連結和骨骼肌組成。在神經系統(tǒng)的支配下完成動作。

2. 在水中的動物主要的運動方式是游泳。

3. 在陸地上生活的動物，運動方式有爬行、行走、奔跑、跳躍等。

4. 昆蟲和鳥類中的大部分種類能夠飛行。

5. 無論哪種運動形式都要依賴骨、骨連結以及骨骼肌等結構來完成。

6. 根據骨的形狀，可以將人體的骨分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨。

7. 長骨的結構模式圖

8. 骨膜為結締組織膜，分布著豐富的血管和神經。骨膜對骨的營養(yǎng)和再生有重要作用。

9. 幼年時，骨髓呈紅色，具有造血功能，稱為紅骨髓。成年時骨髓呈乳黃色，失去造血功能，稱為黃骨髓。在骨兩端的骨松質中，紅骨髓終生保持著造血功能。

10. 在兒童和少年的骨中，有機物稍多于1/3，使骨的彈性大，密度小;成年人的骨中，大約1/3是有機物、2/3是無機物，使骨既堅硬又有彈性;老年人的骨中，無機物稍多于2/3，使骨的彈性變小。

11. 骨與骨之間的連結成為骨連結。

12. 骨連結有不活動連結、半活動連結和活動連結?；顒舆B結也稱為關節(jié)。

13. 關節(jié)的外形和結構模式圖

14.關節(jié)一般可以分為關節(jié)頭、關節(jié)窩、關節(jié)腔、關節(jié)囊四部分結構。

15.關節(jié)頭與關節(jié)窩相接觸的關節(jié)面上覆蓋著關節(jié)軟骨;關節(jié)腔中有滑液;關節(jié)囊的外面有韌帶，使關節(jié)既牢固又靈活。

16.由多塊骨通過骨連結組成的結構稱為骨骼。骨骼具有保護、支持、運動等多種功能。

17.人體有600多塊骨骼肌，分別附著在不同的骨上。分為頭頸肌、軀干肌和四肢肌。構成骨骼肌的細胞，具有收縮和舒張的功能。

18.骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部都分。兩端為白色的肌腱，由結締組織構成。中間是肌腹，主要由肌細胞構成。一束束的肌細胞外有結締組織膜包裹，里面分布有血管和神經。

19.在正常情況下，骨骼肌所接受的刺激來自神經傳遞的興奮。

20.人體的骨骼肌除了參與運動外，還有維持人體形態(tài)，保護內臟器官，參與呼吸、排便，表達情感和維持體溫等多種功能。

21.骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節(jié)，通過肌腱附著在相鄰的骨上。當骨骼肌接收到由神經傳遞的興奮后，就會收縮變短，并產生一定的拉力，從而完成已關節(jié)為中心的骨的運動。

22.人體的各種運動都是在神經系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的緊密配合下完成的。

第二部分 動物的行為

1.根據動物行為的功能，大致可以分為攝食行為、攻擊行為、防御行為、領域行為、節(jié)律行為、繁殖行為等。

2.攝食行為是動物生存的基礎。例如：鷹捕食野兔。

3.同種動物個體之間為爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領域等發(fā)生攻擊或搏斗行為，稱為攻擊行為。

4.動物采取各種方式保護自己、防御敵害的行為，稱為防御行為。

5.領域行為：動物競爭資源的方式之一就是占有和保衛(wèi)一定的區(qū)域，不允許其他個體侵入。

6.動物的活動因適應環(huán)境中自然因素的變化而發(fā)生的有規(guī)律性的變動，稱為節(jié)律行為。

7.動物生長發(fā)育到一定時期，就會出現求偶、交配、產卵、撫育等繁殖行為。

8.根據動物行為形成的過程，可以分為先天性行為和學習行為。

9.先天性行為是動物生來就有的，是由遺傳決定的，又稱為本能。先天性行為是長期進化過程中形成的，很難改變。先天性行為屬于非條件反射。

10.學習行為是指動物根據后天經驗而產生的行為。

11.社群行為：在群居的動物群體中，常存在等級現象。等級的確立一般是經過個體間的斗爭形成的。

12.通信是指動物彼此之間的信息傳遞，包括視覺通信、聽覺通信、化學通信等多種方式。

生物重點知識點復習

一、細胞中含有兩類物質

1、無機物：水和無機鹽

2、有機物：糖、脂類、蛋白質、核酸

二、細胞膜控制物質的進出

1、細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時把細胞內產生的廢物排到細胞外。

2、細胞膜的功能

(1)分隔、形成細胞和細胞器，為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內部環(huán)境，膜的面積大大增加，提高了發(fā)生在膜上的生物功能;

(2)屏障作用，膜兩側的水溶性物質不能自由通過;

(3)選擇性物質運輸，伴隨著能量的傳遞;

(4)生物功能：激素作用、酶促反應、細胞識別、電子傳遞等。

(5)識別和傳遞信息功能(主要依靠糖蛋白)

(6)物質轉運功能：細胞與周圍環(huán)境之間的物質交換，是通過細胞膜的轉運功能實現的

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掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯系。初中生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調。

以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于初中生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應

突破難點

有些初中生物知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

歸納總結

在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

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