歷史學指的是客觀世界運動發(fā)展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。例如宇宙歷史、地球歷史、人類史、鳥類歷史等等。下面是小編整理的七年級上冊歷史第九課重要知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

七年級上冊歷史第九課重要知識點

一、大思想家,大教育家孔子

1.孔子是春秋晚期魯國人。

2.孔子是儒家學派創(chuàng)始人。

政治主張：提出“仁”的學說，主張“仁者愛人”“為政以德”

教育主張：“因材施教”?！皽毓手隆?。

孔子是大教育家,后人稱他為“孔圣人”

3.弟子們整理、記錄孔子言論，成書《論語》

4.晚年著書《春秋》

5.孔子學說地位：

孔子的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。

二、思想家老子

1.春秋晚期楚國人。

2.老子是道家學派創(chuàng)始人。

3.主張: 一切事物都有對立面,對立的雙方能夠互相轉化。

4.學說記錄在《道德經》里。

三、戰(zhàn)國時“百家爭鳴”

[難點解析]

1.孔子說“學而識習之，不亦說乎?;知之為知之，不知為不知;三人行，必有吾師焉”孔子這三段話對你學習有什么幫助或指導?

孔子的這三段話教育我們對學過的知識要時常溫習，要不斷

總結和向別人學習好的學習方法，要有老老實實和謙虛好學的學習態(tài)度,才能學有所成。

2.諸子百家的學說中，有哪些積極的東西值得我們現代社會吸收用?

孔子“仁”的學說和孟子的仁政;孔子關于教育的主張，老

子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉化;墨子的兼爰和非攻;韓非子的法治思想都值得現代社會吸收利用。

3.你怎么理解“百家爭鳴”

每位思想家就大家共同關心的問題，站在各自的立場上各抒已見，彼此辯駁.例如，關于戰(zhàn)爭，墨子反對非正義戰(zhàn)爭，孟子則不加區(qū)別地反對一切戰(zhàn)爭。關于治國方法，孟子倡導“仁政”治國，莊子提出“無為而治”，韓非子則主張法治。

4.你認為哪家觀點最適應新興地主階級的需要?

韓非的主張反映了新興地主階級的利益和要求，為結束諸候割據，建立統(tǒng)一的中央集權的封建國家提供了理論依據。秦始皇統(tǒng)一中國后采取許多政治措施就是韓非理論的應用和發(fā)展。

[重點考點]

1.孔子的政治主張是提出(仁)的學說，主張(為政以德，仁者愛人);教育主張是(因材施教，溫故知新)。

2.(孔子)是大思想家、大教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。他的學說是(封建文化)的正統(tǒng)思想。

3.(老子)是道家學派的創(chuàng)始人，主張(一切事務都有對立面，對立的雙方可以相互轉化。)

4.(孟子)主張用仁政治國;(墨子)主張兼愛、非攻;(莊子)主張順其自然，無為而治;(韓非子)主張改革，提出建立君主專制中央集權國家。

歷史解釋是什么意思

歷史解釋是指依據正在討論的法律問題的歷史事實對某個法律規(guī)定進行解釋。

它的具體內容是：

①正在討論的法律問題的特定解決方案在過去曾被實施過;

②該方案導致了一個后果F;

③F是不合乎社會道德標準的;

④過去與現在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會出現;

⑤該解決方案也許不被稱贊。

這種方法要求解釋者要對歷史事實及其與現實情形的差異進行證成，而且要對“F是不是符合社會道德標準”的命題進行證成。

中國古代明君

秦始皇：首位完成中國統(tǒng)一的秦王朝的始皇帝。后人稱之為"千古一帝"。先后滅六國，完成了統(tǒng)一中國的大業(yè)，建立起第一個以早期漢族為主體的強大秦漢多民族統(tǒng)一的封建大帝國--秦朝。

漢高祖：出身平民階級。成為皇帝之前又稱沛公、漢中王。他對漢民族的統(tǒng)一、中國的統(tǒng)一強大，漢文化的保護發(fā)揚有決定性的貢獻。

隋文帝：隋朝開國皇帝，弘農華陰(今陜西省華陰縣)人，其父楊忠是西魏和北周的軍事貴族，北周武帝時官至柱國大將軍，封為隋國公，楊堅承襲父爵。初唐的李延壽在《北史》中贊美隋文帝，"皇考美須髯，身長七尺八寸，狀貌瑰偉，武藝絕倫;識量深重，有將率之略。"

唐太宗：是中國歷史上一位偉大的政治家、軍事家、戰(zhàn)略家、文學家、書法家、卓越的領袖、影響中華乃至世界進程的杰出人物，他為中華民族同人民做出了杰出貢獻。在當政期間創(chuàng)立了蓋世絕倫的文治武功，開創(chuàng)了"貞觀之治"的繁榮盛世。

宋太祖：趙匡胤是一位推動歷史發(fā)展的杰出人物。他對待權臣剛柔并濟，懷柔安撫，很好的解決了天下統(tǒng)一后的軍權問題，永不消逝的英雄--趙匡胤。

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