這篇課文充滿濃郁的現代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。這里給大家分享一些二年級語文北京亮起來了知識點，歡迎閱讀!

二年級語文北京亮起來了知識點

字：幢、裝、繁、照

詞：夜幕、輪廓、輝煌、煥然一新、光彩奪目、金碧輝煌、燈光閃爍、川流不息

重點句子：

1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

二年級語文北京亮起來了教案

學習目標：

1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情

2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。

教學難點：

理解課文重點詞句，并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。

教學方法：

小組合作互動式教學

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢?(生交流感受)

3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢!聽，(音樂：北京歡迎你)多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

二、學習課文

(一)1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點?(指名分段讀課文)

2、誰找出來了?

(學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落)

2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)

3、當你站在天安門城樓，等啊盼啊!夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的.欣喜和驚嘆!誰來讀給大家聽?

4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

5、最后一段要讀準感嘆號!齊讀。

(二)課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌?

1、學生自由讀課文2—5自然段。

2、誰來說?(指名說，注意把話說完整。)

第一個景點：長安街

1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

師：你能把這段話讀給大家聽嗎?其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話?分別寫了哪幾個地方?

2、指名說：(一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。)

3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話?(出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。)

4、誰知道什么叫銀河?

5、夜晚的長安街又是什么樣的呢?請看圖片。(出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來!)

6、誰能讀好這句話?

7、請聽老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢?請讀第二句話(天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。)

10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。)

11、再讀這句話。

12、(出示圖片)再看廣場四周的建筑物，你看到了什么?指名說。

13、(出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個長句子?指名讀。

14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?

15、夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?

16、男女生比賽讀。

17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧!背誦這一段。

第二個景點：環(huán)形路

1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵碜x讀這一段吧。

2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！蔼q如”是什么意思?誰能給它換個詞語來理解?(仿佛、好像)誰能用它說句話?

3、請看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景，你看后想說些什么?指名說。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。(自由讀)

5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)

第三個景點：王府井、西單商業(yè)街

1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)

2、你能讀給大家聽嗎?

3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比)

師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺?(現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。)師：這就是“煥然一新”。

4、誰再來讀這一段?指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

5、什么是“不夜城”?指名說。

6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?

7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采?

8、齊讀。

第四個景點：故宮

1、對北京的故宮，你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報查資料情況。

2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢?(出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。)請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文，發(fā)現“它”用錯了，書上是“她”字)

3、為什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能讀好這個長句子嗎?誰來讀。

5、你讀得真棒!誰能領讀?

6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!

三、拓展訓練

1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現在就去瞧瞧。

2、放安陽夜景片

3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學家郭沫若先生游覽安陽時也曾經這樣說過。那你能用上我們學過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎?

指名說：

四、總結

大家說得真好啊!實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化!同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌!

二年級語文北京亮起來了教學反思

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

1、情感：

如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際：

交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際(如爭當小導游)，把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

3、感悟：

感悟的過程正是理解和發(fā)現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空!

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