《玲玲的畫(huà)》是本單元圍繞 “要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題選擇的課文。講的是玲玲非常滿意的一幅畫(huà)被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，使畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)的事。這里給大家分享一些二年級(jí)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)知識(shí)點(diǎn)

字：睡、掉、哇、臟、畫(huà)

詞：端詳、參加、評(píng)獎(jiǎng)、報(bào)紙、仔細(xì)

重點(diǎn)句子：

1、玲玲得意的端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。著幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

2、就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。

3、爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎?”

4、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

5、爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事?！?/p>

二年級(jí)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子。

3、了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像俺們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

1、談話激趣：

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，俺們來(lái)看看，她是怎么處置的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)。(教師板書(shū)課題：25《玲玲的畫(huà)》)

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、合作學(xué)習(xí)：

⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。

⑵嘗試讓同學(xué)當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

①教師引導(dǎo)：

平時(shí)俺們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)知生字。

②同學(xué)說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這游戲。

⑶四人小組討論識(shí)記這些生字。

⑷全班交流。

三、整體感知、初步了解

1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：

課文寫(xiě)了一件什么事?

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：

課文寫(xiě)了一件什么事?

4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：

全班同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

隨同學(xué)回答教師板書(shū)：

起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。(壞事)

經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事)

5、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎?俺們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字

1、讓同學(xué)先自身觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫(xiě)緊湊些。

3、同學(xué)練寫(xiě)。

4、把同學(xué)寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

1、游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”：

轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。

2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

1、提出問(wèn)題：

一件壞事是怎么變成好事的?

2、解決問(wèn)題：

⑴同學(xué)自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

⑵交流，并讀出相關(guān)的句子。

①爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，小朋友。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉?

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么?

你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸?

②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會(huì)想什么?

她為什么要畫(huà)小花狗?而不是其它東西?

“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么?假如是你，你會(huì)想些什么?

③爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！?/p>

這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?

隨同學(xué)回答完成板書(shū)：動(dòng)腦筋。

3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：

爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。

4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是俺們班的金嗓子?然后同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：

誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么缺乏?

5、分角色朗讀課文，深化理解。

四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中俺們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?

教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽地、充沛地說(shuō)。

2、假如小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類(lèi)似課文中這樣的事，俺們應(yīng)該怎么辦?

五、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像俺們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

二年級(jí)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)練習(xí)題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

lóutī　　nǎojīn　　kěndìng　　cāoxīn

二、多音字組詞

hǎo()

好

hào()

三、組詞

叭()鈴()狗()腦()

趴()玲()鉤()惱()

四、填數(shù)量詞

一()畫(huà)　　一()小花狗

五、詞語(yǔ)搭配

()地端詳　　()地趴著

()地笑　　()地看

六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

懶洋洋：

七、近義詞

仔細(xì)—()　　滿意—()

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