《長眼睛的小樹》描述了一只梅花鹿善待兩只小鳥的故事，表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。學(xué)生在朗讀課文的過程中可以感受到梅花鹿和小鳥間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛動物、珍惜友情的美好情感。這里給大家分享一些二年級語文長眼睛的小樹知識點，歡迎閱讀!

二年級語文長眼睛的小樹原文

活潑的梅花鹿，在小樹林里跑著，幾片藤葉兒掛在了他的角上。

小樹林邊上，是個小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!

小鹿高興地笑了：那不是我嗎?我變成一棵小樹了，還長著樹葉呢!

就在這時，兩只漂亮的小鳥飛過來，落在這一對樹杈上。他們跳上跳下，唱著好聽的歌兒。小鹿是非常好動的，可現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動，因為他知道，小鳥是非常膽小的。

小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”

二年級語文長眼睛的小樹知識點

字詞：

活潑、梅花鹿、藤葉兒、池塘、小樹杈、膽小、平靜、快樂、唱歌、悄悄地、小鳥

重點句子：

小樹林邊上，是個小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!

小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”

二年級語文長眼睛的小樹教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3.通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2.有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時

一創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1.師：今天又一位新朋友來到我們中間，他是誰?

2.出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二初步感知，學(xué)習(xí)生字

過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去?翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1.(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2.(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過渡：(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了!

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

(2)你覺得這是一只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說說畫面上的景象。

(2)小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

(1)指名說一說，肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

第二課時

一、揭示課題

1.出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一棵小樹，一棵長眼睛的小樹。

2.板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一讀。學(xué)生練讀。

2.說說像這樣讀有什么不一樣的感受。

3.你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導(dǎo)

1.出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字?

2.觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

3.老師范寫“好”。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

5.書寫反饋。

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