托福口語不僅僅是托福詞匯和句型的堆砌，如果你的托?？谡Z中添加一些美國俚語或者是美國常用日常語言，會令你的托?？谡Z大大增色。今天小編給大家?guī)砹送懈？谡Z常用句型之餐廳篇,希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。

托?？谡Z常用句型之餐廳篇

May I have a menu, please?

請給我菜單。

May I order, please?

我可以點餐了嗎?

Do you have a menu in Chinese?

是否有中文菜單?

What is the specialty of the house?

餐廳最特別的菜式是什么?

Would you like something to drink before dinner?

在用晚餐前想喝些什么嗎?

Do you have today's special?

餐廳有今日特餐嗎?

What kind of drinks do you have for an aperitif?

餐廳有些什么餐前酒?

Can I have the same dish as that?

我可以點與那份相同的餐嗎?

May I see the wine list?

可否讓我看看酒單?

I'd like appetizers and meat(fish) dish.

我想要一份開胃菜與排餐(魚餐)。

May I order a glass of wine?

我可以點杯酒嗎?

I'm on a diet.

我正在節(jié)食中。

What kind of wine do you have?

餐廳有那幾類酒?

I have to avoid food containing fat (salt/ sugar).

我必須避免含油脂(鹽份/糖份)的食物。

I'd like to have some local wine.

我想點當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的酒。

Do you have vegetarian dishes?

餐廳是否有供應(yīng)素食餐?

I'd like to have France red wine.

我想要喝法國紅酒。

How do you like your steak?

你的牛排要如何烹調(diào)?

Could you recommend some good wine?

是否可建議一些不錯的酒?

Well done (medium/rare), please.

全熟(五分熟/全生)。

托?？谡Z：難點備考

1.觀點給出的不是很直觀，甚至說到一半時才知道觀點是什么

2.條理不清晰，理由相似，邏輯關(guān)系不明鮮

3.吐字模糊，發(fā)音不清楚。

如果去突破這些問題?下面給出一些方法提示。

※方法提示：

一， 真對不同的題目，可以利用“通用的句式”來套用，何為通用呢，比如題目是State a good friend who had good enfluences on you，或 one of your favorite friends ...... etc.同一類的問題可以有一個共用的原因就是，很喜歡她的character，還有從achievement,thought 等的方面去講，這些都是她為什么是你好朋友的共同原因。還有像relax way or good method to keep in good shape...,同樣這些也是可以套用的 I pretty like... 或 I have to tell you that it is my best way...所以回答一些比較“難”的話題上，可以用此種方法去套。

二， 舉例子，是對內(nèi)容陳述的最好方式，來源于生活中的經(jīng)歷是最容易講出來的，建議大家平時要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，或是隨時記錄一天中發(fā)生“重要”的事情的習(xí)慣，這些都是好的口語和寫作的最好的素材，善于去積累。從這些實例中去擴展比空無的編故事要好得多。

三， 反答和建議，這是對回答問題技巧上的一個補充。

反答,Ex，some students prefer to live on campus but others like to board out, which opinion do you support?或者題目是do you agree with that students should live outside in stead of being in the dorm?

Answer: some students like to live out of campus but I prefer to live on campus...

建議,Ex，the video game should be refrained for their children?

Answer: I disagree... ... ... children should be given one hour free or once a week for playing the video game

四， 練習(xí)：在讀完題目后的15秒鐘內(nèi)要在紙上列出兩到三個“點”，這里所說的“點”也就是每個原因要陳述的中心詞匯，然后在之后的45秒鐘進行擴展。練習(xí)的內(nèi)容是對支持的觀點要快速反應(yīng)，寫在紙上。

Ex: 1. what are the features you care about when you go to a restaurant or café ?

1.atmosphere---quiet

2.sanitation --- diarrhea---disinfect

3.price---reasonable

4.food ---delicious ---bland ---not greasy

......

五， 從邏輯上去考慮，最好的搭配是分層次，也就是分出at first ,the next, in the end...之間的關(guān)系。這樣一來條理就更明鮮了。注意之間的關(guān)系一定圍繞觀點去闡述不要改變方向，前后的原因一定要符合邏輯和明晰，簡單明了是關(guān)鍵。

Ex,how do you solve the question if you might get , to ask the teacher or deal with it by yourself?

Answer: do it by self ,sometimes teacher won’t be here when i need them to question.(觀點明確)

1.usually i can check the note which recorded in the class and look up from books

2. another way to use the internet, lots information can be given which can extend my thought

--this can give the train of ability to my study with independence(層次分明，簡而易懂)

六， 發(fā)音的準(zhǔn)確往往是我們最容易忽略的，有些認(rèn)為說得快就行，但是整體聽下錄音發(fā)音，整體內(nèi)容顯得模糊了。建議先做一下發(fā)音的糾正，美音和英音的區(qū)別很大，發(fā)音糾正了，對聽力也是有很大的幫助。有的同學(xué)抱怨聽力聽不懂太快，其中一個原因是因為發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致頭腦中出來的語音與標(biāo)準(zhǔn)的美音有很大差距，建議大家可以做“跟說”訓(xùn)練，就是指聽一些音頻視頻的同時大聲地完全模仿，哪怕是連動作也要copy，神行兼?zhèn)?。每天甚少半個小時的模仿。發(fā)音應(yīng)該力求：清晰準(zhǔn)確，元音飽滿，輔音清濁，鼻音濃重。速度均勻，這樣能控制后面說的內(nèi)容。

托?？谡Z：備考的重要指標(biāo)

1. 中心是否切題：

解釋：考察考生所表達的口語內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確地回答了題目的要求?？疾熘攸c在于考生是否能夠準(zhǔn)確理解題意和準(zhǔn)確迎合題意兩個層次。

2. 意思是否明白：

解釋：考察考生所表達的口語內(nèi)容是否能夠被明白地理解，還是表面上很流利，而實際上語義含糊、不知所云。

3. 結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密：

解釋：考察考生是否有能力將口語用嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和邏輯表達出來，還是缺乏層次，信馬由韁。

4. 表達是否連貫：

解釋：考察考生口語的語流是否有停頓，這包括思維停頓和表達停頓兩方面的原因或表現(xiàn)。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對考生的口語表達速度作硬性的要求

5. 發(fā)音是否清楚：

解釋：考察考生的發(fā)音是否能夠做到純正、清晰。起碼理解起來并不因為口音的問題存在障礙。

6. 語法是否正確：

解釋：考察考生是否能夠熟練的使用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)表達思想，同時盡量避免錯誤。

7. 詞匯是否熟練：

解釋：考察考生是否可以掌握足夠的 英語 (論壇) 詞匯進行表達，考察重點在熟練度和準(zhǔn)確度兩個方面。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對考生的用詞難度作硬性的要求。

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