文言文是相對(duì)現(xiàn)今新文化運(yùn)動(dòng)之后白話文來(lái)講的，古代并無(wú)文言文這一說(shuō)法。其特征是注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文等多種文體。下面是小編整理的先帝慮漢賊不兩立文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

先帝慮漢賊不兩立文言文閱讀答案

先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安①，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊，才弱敵強(qiáng)也。然不伐賊，王業(yè)亦亡。惟坐而待亡，孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味;思惟北征，宜先入南②。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意。而議者謂為非計(jì)③。今賊適疲于西④，又務(wù)于東⑤，兵法乘勞，此進(jìn)趨⑥之時(shí)也。謹(jǐn)陳其事如左：

高帝明并日月，謀臣淵深，然涉險(xiǎn)被創(chuàng)，危然后安。今陛下未及高帝，謀臣不如良、平，而欲以長(zhǎng)計(jì)取勝，坐定天下，此臣之未解一也。劉繇、王朗，各據(jù)州郡，論安言計(jì)，動(dòng)引圣人，群疑滿腹，眾難塞胸，今歲不戰(zhàn)，明年不征，使孫策坐大⑦，遂并江東，此臣之未解二也。曹操智計(jì)，殊絕于人，其用兵也，仿佛孫、吳，然困于南陽(yáng)，險(xiǎn)于鳥巢，危于祁連，逼于黎陽(yáng)，幾敗北山，殆死潼關(guān)，然后偽定一時(shí)耳，況臣才弱，而欲以不危而定之：此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成。任用李服，而李服圖之;委任夏侯，而夏侯敗亡。先帝每稱操為能，猶有此失;況臣駑下，何能必勝?此臣之未解四也。自臣到漢中，中間期年耳，然喪趙云、陽(yáng)群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉邰、鄧銅等，及曲長(zhǎng)、屯將七十余人，突將無(wú)前。叢、叟、青羌，散騎武騎一千余人，此皆數(shù)十年之內(nèi)所糾合四方之精銳，非一州之所有;若復(fù)數(shù)年，則損三分之二也。當(dāng)何以圖敵?此臣之未解五也。今民窮兵疲，而事不可息;事不可息，則住與行勞費(fèi)正等，而不及今圖之，欲以一州之地，與賊持久，此臣之未解六也。

夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時(shí)，曹操拊手⑧，謂天下已定，然后先帝東連吳越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首。此操之失計(jì)，而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸磋跌⑨，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見(jiàn)⑩。臣鞠躬盡瘁，死而后已;至于成敗利鈍⑾，非臣之明所能逆睹⑿也。

注：①王業(yè)不偏安：帝王的事業(yè)不能自安于蜀地一隅。②思惟北征，宜先入南：考慮著要想北征魏國(guó)，應(yīng)先平定南中諸部，以鞏固后方。③非計(jì)：不正確的計(jì)策。④今賊適疲于西：此指公元228年，諸葛亮出祁山伐魏而言。⑤又務(wù)于東：指同年八月東吳陸遜戰(zhàn)敗魏將曹休。務(wù)，勉力從事。⑥進(jìn)趨：趕快進(jìn)兵。⑦坐大：安然地強(qiáng)大起來(lái)。⑧拊手：拍手(稱快)。⑨秭歸磋跌：劉備因?qū)O權(quán)擊殺關(guān)羽，興兵伐吳，公元222年至秭歸為吳軍所敗。磋跌，失足跌倒，比喻失敗。⑩逆見(jiàn)：預(yù)料。⑾利鈍：順利和困難。⑿逆睹：預(yù)料。

(1)給下列句中加粗的字注音。

①劉繇、王朗，各據(jù)州郡(　　)?、陔U(xiǎn)于鳥巢，危于祁連(　　)

③曹操拊手，謂天下已定(　　)?、荜P(guān)羽毀敗，秭歸磋跌(　　)

⑤中間期年耳(　　)

(2)對(duì)下列句子理解有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A.惟坐而待亡，孰與伐之——意思是說(shuō)與其受制于他們，哪比得過(guò)去討伐他們呢?

B.并日而食——兩天只能吃到一天的飯。意思是說(shuō)行軍艱苦，不能按時(shí)進(jìn)食。

C.偽定一時(shí)——意思是說(shuō)曹操暫時(shí)取得了政權(quán)。蜀漢自居正統(tǒng)，故稱曹操為“偽”。

D.則住與行勞費(fèi)正等——意思是說(shuō)坐在這里和行走起來(lái)的消耗是相同的。

(3)本文流傳千古的名句是哪一句?

________________________________________________________

(4)本文最能表現(xiàn)伐魏的有利時(shí)機(jī)的句子是哪一句?抄寫原文。

________________________________________________________

(5)簡(jiǎn)要敘說(shuō)作者是從哪幾方面來(lái)闡述北伐曹魏的理由的。

________________________________________________________

(6)從前、后《出師表》中找出至今仍用于口頭的詞句，體會(huì)本文用詞精練、句法工整的特點(diǎn)。

①前《出師表》：________________________________________

②后《出師表》：________________________________________

答案

（1略

（2）D

（3）鞠躬盡瘁，死而后已。

（4）“今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞”。

（5）從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明理由：①今天的實(shí)力不如從前，我們不能用長(zhǎng)期相持的辦法來(lái)戰(zhàn)勝敵人；②過(guò)去有不及時(shí)征戰(zhàn)而使孫策“坐大”的教訓(xùn)，因此，務(wù)必及時(shí)北伐曹魏；③曹操才智過(guò)人，尚且遭到危險(xiǎn)。因此，不經(jīng)過(guò)危難而平定天下是萬(wàn)不可能的；④先帝稱贊曹操有才干，那他還經(jīng)歷許多失敗，我怎么能保證一定勝利呢？⑤我們駐軍漢中以來(lái)，已損兵折將，若再拖上幾年，怎樣對(duì)付敵人呢？⑥目前民力財(cái)力日益虧損，以一州之地與敵抗衡是不行的。（所以，必須及時(shí)北伐曹魏。）

（6）①a．妄自菲??；b．引喻失義；c．裨補(bǔ)闕漏；d．優(yōu)劣得所；e．計(jì)日而待。

②a．寢不安席；b．食不甘味；c．坐定天下；d．群疑滿腹；e．鞠躬盡瘁，死而后已。

閱讀理解句子理解題答題模板

理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。

(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。

閱讀理解如何讀材料

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，通過(guò)粗讀和精讀相結(jié)合了解文字材料內(nèi)容，把握文章主題，理清材料的層次和段落，進(jìn)一步理解材料的基本大意。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。

閱讀試卷上的文字材料可能采用二種方法：一是用“順讀法”，先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。二是采用“倒讀法”，先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文，最后尋找答案。這二種方法各有優(yōu)劣。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對(duì)表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好。對(duì)深層理解的題目，“順讀法”則要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

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