文言文，也就是用文言寫(xiě)成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書(shū)面語(yǔ)言，沿用了兩三千年。下面是小編整理的楊震孤貧好學(xué)文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

楊震孤貧好學(xué)文言文閱讀答案

楊震1孤貧好學(xué)，明歐陽(yáng)《尚書(shū)》，通達(dá)博覽，諸儒為之語(yǔ)曰：“關(guān)西孔子楊伯起?！?教授二十余年，不答州郡禮命2,眾人謂之晚暮，而震志愈篤。

鄧騭聞而辟?之，時(shí)震年已五十余，累遷荊州刺吏、東萊太守，當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才④王密為昌邑令，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?” 密曰：“暮夜無(wú)知者”。震曰：“天知，地知，我知，子知，何謂無(wú)知者!”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守，性公廉，子孫常蔬食、步行，故舊或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱(chēng)為清白官吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!”

(選自《資治通鑒?楊震四知》)

【注釋】①楊震：字伯起，東漢名臣。②禮命：任命。③辟(bi):征辟，長(zhǎng)官召請(qǐng)下面的人做官。

④茂才：東漢為避光武帝劉秀的諱而稱(chēng)秀才為“茂才”。秀才，指才能優(yōu)秀的人，是漢代作為舉薦人員的'科目之一，與明清科舉考試時(shí)的秀才不是一回事。

1.解釋加點(diǎn)字。(4分)

(1)當(dāng)之郡 之( ) (2)故所舉荊州茂才王密 故( )

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義。(3分)

使后世稱(chēng)為清白官吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!

3.下列對(duì)畫(huà)浪線的句子“而震志愈篤”中“志”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A.真正“明歐陽(yáng)《尚書(shū)》” B.成為名副其實(shí)的“關(guān)西孔子”

C.安心教書(shū)生活 D.做一名百姓歡迎的官吏

4.從文中看，楊震是一個(gè) 、 的人。(3分)

參考答案：

1.(1)到……去(2分)(2)過(guò)去(2分)

2 讓后代人說(shuō)他們是清官的子孫，用這個(gè)“產(chǎn)業(yè)”留給他們，不也是很豐厚的嗎? (3分)

3. C (2 分)

4. 博學(xué)多才 廉潔奉公(不徇私情)(3分)

語(yǔ)文閱讀理解答題方法

1.仔細(xì)閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

高中語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

2.找出閱讀材料中的“原話(huà)”

所謂“找原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話(huà)的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

小說(shuō)閱讀關(guān)于人物題型技巧

1、辨識(shí)小說(shuō)的主人公。

最能表現(xiàn)小說(shuō)主題的人物，是小說(shuō)的主人公。

2、概括人物形象。

姓名﹢性格(品行)﹢身份(職業(yè)、評(píng)價(jià))

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描寫(xiě)。也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接地描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。

②側(cè)面描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)他人的言行間接地描寫(xiě)主人公。

小說(shuō)對(duì)人進(jìn)行了描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的性格。

4、概括人物的性格特征。

a、抓人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)。

b、抓富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

c、抓人物的多個(gè)方面和不同表現(xiàn)。從一個(gè)方面一件事概括人物特點(diǎn)是不全面的，所以，在概括人物特點(diǎn)時(shí)，要從多個(gè)材料，多方面地分析人物的表現(xiàn)和變化來(lái)歸納人物的特點(diǎn)。

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