從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐。下面是小編整理的落花唐詩(shī)閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

落花唐詩(shī)閱讀答案

落花①

李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌②，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲歸。芳心向春盡，所得是沾衣。

(注解)①落花：這首詠物詩(shī)寫(xiě)于唐武宗會(huì)昌六年(公元846年)，作者正閑居永樂(lè)。當(dāng)時(shí)，李商隱因卷入“牛李黨爭(zhēng)”的政治旋渦而備受排擠，境況不佳。②曲陌：曲徑。

1.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.這首詩(shī)不以華麗濃艷見(jiàn)工，而以白描擅長(zhǎng)，在稀疏的筆意中，表達(dá)了詩(shī)人細(xì)致微妙的情思，把落花季節(jié)寫(xiě)得愁腸寸斷。

B.“小園花亂飛”本為人皆可道之景，妙在和“客竟去”聯(lián)系了起來(lái)，如此，好像花落是因客去的緣故，從而使花情人意融為一體。

C.頷聯(lián)分別從不同的角度描寫(xiě)“花亂飛”的具體情狀，上句從空間著眼，寫(xiě)落花繽紛亂舞，下句從時(shí)間著眼，寫(xiě)落花連綿不絕。

D.“眼穿仍欲歸”一句寫(xiě)出了詩(shī)人的癡情、執(zhí)著和失落，他望眼欲穿，巴望友人能停下腳步，卻事與愿違，友人仍要執(zhí)拗地歸去。

2.尾聯(lián)有哪些含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

答案：

1.D

2.尾聯(lián)有三重意義：一是感嘆花兒用自己的美艷裝點(diǎn)了春色，最終得到的卻是凋落飄零、沾人衣裙的結(jié)局;二是感嘆自己雖有憐惜芳菲之心，然而無(wú)計(jì)留春，最終只能淚下占襟;三是悲嘆自己雖欲見(jiàn)用于世，卻屢遭挫折，報(bào)效無(wú)門(mén)，最后只有悲苦失望，淚落沾衣而已。

提高閱讀速度的五種方法

一、略讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度

略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，它要求讀者可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)有選擇地進(jìn)行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快語(yǔ)文閱讀速度。

二、尋讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是在讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的，有時(shí)對(duì)于某一個(gè)具體問(wèn)題，讀者可以采取尋讀的方法來(lái)找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。

三、擴(kuò)大視距提高高考語(yǔ)文閱讀速度

擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過(guò)練習(xí)得到。在練習(xí)過(guò)程中可以把一些短語(yǔ)或短句寫(xiě)在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過(guò)，然后說(shuō)出短語(yǔ)或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語(yǔ)或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí);另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語(yǔ)或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。

四、避免默讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度

避免默讀：這個(gè)是我認(rèn)為最有效加快閱讀速度的方法。人們?cè)陂喿x時(shí)普遍存在默讀的情況，也就是當(dāng)大家在讀到文字時(shí)，雖然沒(méi)有發(fā)出聲音，也沒(méi)有配合相關(guān)動(dòng)作，但是在心中默念每一個(gè)字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當(dāng)然至少在開(kāi)始的時(shí)候，需要非常集中精力，但確實(shí)可以避免。

五、加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練提高高考語(yǔ)文閱讀速度

任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會(huì)，去實(shí)踐，是不能學(xué)會(huì)游泳的。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練中，我們要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，注重對(duì)自己進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，這樣真正進(jìn)入考場(chǎng)后就會(huì)不慌不忙，因?yàn)槠綍r(shí)已經(jīng)訓(xùn)練有素。

記敘文閱讀分析人物形象題型方法

1、先概括人物的性格特征或思想品質(zhì)，再結(jié)合具體事例分析。

答題技巧：主要事件中表現(xiàn)的品質(zhì)、文中對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)、人物語(yǔ)言、心理、神態(tài)、對(duì)人物的稱呼、隱喻的事物。

2、不同人物在文中的作用主人公：(判定誰(shuí)是主人公)答題技巧：對(duì)表現(xiàn)中心的作用。

配角：對(duì)主人公起到什么作用、對(duì)情節(jié)發(fā)展起到什么作用、對(duì)表現(xiàn)中心起到什么作用。

3、根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)介某一人物答題技巧：基本情況、主要事件、簡(jiǎn)評(píng)人物性格、品格或自己對(duì)人物的感情

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