亞洲是人類(lèi)古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂(lè)文化是人類(lèi)音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。下面是小編為大家整理的歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教案5篇，希望大家能有所收獲!

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教案1

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)亞洲音樂(lè)概況，了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化。

2、 欣賞《四歲紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)蒙古的“呼麥”、印度的薩朗吉、印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

二、 教學(xué)重點(diǎn)

1、 亞洲音樂(lè)概況及亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征的學(xué)習(xí)。

2、 了解“呼麥”、薩朗吉、克隆宗的音樂(lè)特點(diǎn)。

三、 教學(xué)難點(diǎn)

亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征以及“呼麥”、薩朗吉、克隆宗的音樂(lè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握。

四、 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、CD

五、 課時(shí)安排

一個(gè)課時(shí)

1 (課間大屏幕顯示課題《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》，背景音樂(lè)是印度歌曲。)

六、 教學(xué)過(guò)程

(一)師生問(wèn)好

(二)導(dǎo)入：

同學(xué)們，在課間的時(shí)候，我們聽(tīng)到一首熱情奔放的歌曲，大家知道它是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)嗎?

生：

師：對(duì)，它是一首印度歌曲，那么印度屬于亞洲還是非洲? 生：

師：印度屬于亞洲國(guó)家，今天我們一起走進(jìn)亞洲進(jìn)行我們的亞洲音樂(lè)之旅。

(三)新授

1、亞洲音樂(lè)概況

人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化，亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，它是人類(lèi)遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)：東亞音樂(lè)文化區(qū)、南亞音樂(lè)文化區(qū)、東南亞音樂(lè)文化區(qū)、中亞音樂(lè)文化區(qū)、西亞音樂(lè)文化區(qū)。

東亞音樂(lè)：東亞包括中國(guó)、日本、朝鮮、韓國(guó)、蒙古等國(guó)家。音樂(lè)旋律十分豐富，多采用五聲音階，樂(lè)器種類(lèi)繁多，并有多種多樣的 2 民歌，戲曲、說(shuō)唱和舞蹈等。東亞音樂(lè)的最大特征是追求古樸典雅的橫向旋律音樂(lè)美。

南亞音樂(lè)：南亞包括印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、尼泊爾、馬爾代夫、阿富汗和不丹等國(guó)家。南亞古老音樂(lè)延續(xù)至今。印度古典音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏體系得到高度的發(fā)展，有著多樣的音階調(diào)試和獨(dú)特的裝飾音體系。孟加拉國(guó)被稱(chēng)為“音樂(lè)之邦”。

東南亞音樂(lè)：東南亞包括印度尼西亞、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、緬甸、老撾、越南、菲律賓、新加坡和柬埔寨等國(guó)家。東南亞音樂(lè)最早受到中國(guó)和印度的影響，后來(lái)一些國(guó)家受到伊斯蘭和歐洲文化的影響。大型的敲擊樂(lè)隊(duì)是東南亞音樂(lè)的特點(diǎn)之一。

中亞音樂(lè)：中亞包括哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、庫(kù)曼斯坦、塔吉克斯坦。中亞屬于伊斯蘭文化，采用七聲音階。風(fēng)格柔和、持重。中亞的阿拉伯音樂(lè)文化曾對(duì)印度北部和我國(guó)西部的音樂(lè)產(chǎn)生過(guò)影響。阿拉伯音樂(lè)特點(diǎn)：

一、獨(dú)特的音律體系;

二、獨(dú)特的木卡姆調(diào)試;

三、有規(guī)范的即興演奏;

四、變化多樣的阿拉伯節(jié)奏。

西亞音樂(lè)：西亞包括土耳其、伊朗、以色列、黎巴嫩、約旦、沙特阿拉伯、巴林等國(guó)家。西亞與中亞一樣屬于伊斯蘭文化。阿拉伯古典音樂(lè)在這個(gè)地區(qū)占要地位。本地區(qū)音樂(lè)追求風(fēng)格獨(dú)特、色彩多樣的固定節(jié)奏音型的音樂(lè)美。

下面我們一起通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞來(lái)感受亞洲音樂(lè)的美韻。

2、作品欣賞

3 1)東亞：《四歲的紅鬃馬》——蒙古民歌

師：大家看圖片，這是哪個(gè)民族?(屏幕展示蒙古草原圖片) 生：

師：對(duì)，這是蒙古族，我們即將要欣賞的是一首蒙古民歌。 歌曲簡(jiǎn)析：是一首根據(jù)同名蒙古國(guó)敘事民歌改編的器樂(lè)曲.以馬頭琴伴奏的男生“呼麥”演唱，歌曲表現(xiàn)了蒙古人對(duì)自己親密伴侶——馬的熱愛(ài)。

“呼麥”是一種一個(gè)人能同時(shí)唱出一高一低兩個(gè)聲部的“人聲器樂(lè)化”的演唱形式，雖然沒(méi)有歌詞，但它體現(xiàn)了人和大自然的和諧與交融。

歌曲分為兩個(gè)部分，樂(lè)曲開(kāi)始，由馬頭琴奏出悠揚(yáng)的引子，在悠揚(yáng)、舒緩的馬頭琴前奏后，響起“呼麥”的歌聲，這是歌曲的第一部分，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂(lè)曲顯得遼闊、奔放抒情、優(yōu)美和恬靜?！昂酐湣甭暫婉R頭琴聲協(xié)和的融合在一起，仿佛是一幅遼闊的、優(yōu)美的草原“風(fēng)景畫(huà)”。 隨后馬頭琴奏出歡快跳躍的間奏，接著唱出“呼麥”的第二部分，緊縮密集節(jié)奏形成了熱烈、歡快、跳躍、激動(dòng)的情緒，生動(dòng)的刻畫(huà)了生機(jī)勃勃的紅鬃馬形象，與第一部分的音樂(lè)

風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比。兩個(gè)聲部的“呼麥”和馬頭琴聲部的歡快旋律，表現(xiàn)出草原的歡樂(lè)情景。

帶問(wèn)題欣賞

(1)樂(lè)曲的伴奏樂(lè)器是什么? 4 (2)歌曲中人聲有什么特點(diǎn),是哪種演唱方法? (3)樂(lè)曲第一部分是長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)? 2)東南亞：《星星索》片段——印度尼西亞民歌

同學(xué)們，我們欣賞一組圖片，思考是哪個(gè)國(guó)家?(課件播放印尼圖片)

這個(gè)國(guó)家由上萬(wàn)個(gè)島嶼組成，是全世界最大的群島國(guó)家，疆域橫跨亞洲及大洋洲， 享有“千島之國(guó)” 的美稱(chēng)-----印度尼西亞，

歌曲簡(jiǎn)析：是一首印度尼西亞“克隆宗”歌曲，是一首印度尼西亞蘇門(mén)達(dá)臘中部巴達(dá)克人的民歌，生活在托巴湖地區(qū)的巴達(dá)克人經(jīng)常在湖上航行，用“星星索”的哼聲在劃船時(shí)做節(jié)奏伴襯而得名。這首歌曲實(shí)際也是一首優(yōu)美的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘深切的思念。

欣賞并思考：歌曲的情緒?

介紹克隆宗：是印度尼西亞的一種音樂(lè)體裁。歌詞使用馬來(lái)語(yǔ)，多用四句為一段的首尾押韻的“班頓”詩(shī)體，內(nèi)容可表現(xiàn)鄉(xiāng)愁也可贊美大自然、歌頌愛(ài)情及反映各種生活情趣。曲調(diào)悠長(zhǎng)而富有抒情色彩。 3)南亞：《歡迎》片段——印度民間樂(lè)曲

同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的圖片，這是哪個(gè)國(guó)家女性的裝扮?這個(gè)國(guó)家屬于哪個(gè)音樂(lè)文化區(qū)?

歌曲簡(jiǎn)析：是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲。樂(lè)曲具有鮮明的印度音樂(lè)特點(diǎn)。用薩朗吉演奏，伴以鼓、鈴、西塔爾和笛子等樂(lè)器。

演奏樂(lè)器介紹：薩朗吉，是一種印度民間樂(lè)器，是印度最精巧的 5 一種弓弦樂(lè)器，被稱(chēng)為“印度的小提琴”。音色近似于小提琴，柔美、抒情、善于模仿人聲。

聽(tīng)賞并思考：印度音樂(lè)特點(diǎn)? ①有很多滑音和裝飾音 ②多變的即興演奏 ③器樂(lè)曲中多持續(xù)音 ④歌聲中略帶鼻音色彩 ⑤波浪形和曲線式的進(jìn)行

4)中亞：《巴雅提木卡姆》 -——阿塞拜疆民間樂(lè)曲

歌曲簡(jiǎn)析：木卡姆，是波斯、阿拉伯、突厥各民族的文化遺產(chǎn)，一種由多首樂(lè)曲組成的組曲。樂(lè)曲用卡曼賈演奏。

卡曼賈，是伊朗和高加索等國(guó)的民間樂(lè)器，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流傳。

聽(tīng)賞思考：

我國(guó)新疆十二木卡姆與巴雅提木卡姆的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)比： A、巴雅提木卡姆：柔和持重，抒情含蓄。 B、新疆十二木卡姆：歡快活潑、熱烈奔放。

3、拓展與探究

⑴亞洲可分別為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)，對(duì)照亞洲簡(jiǎn)圖，勾畫(huà)出各個(gè)音樂(lè)文化區(qū)。(屏幕展示地圖)

⑵辨認(rèn)各種樂(lè)器。(屏幕展示圖片)

4、復(fù)習(xí)、鞏固

(1)亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)及各個(gè)文化區(qū)的代表曲目及特點(diǎn)。

東亞 《四歲的紅鬃馬》 “呼麥 東南亞 《星星索》 克隆宗歌曲

中亞 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄 南亞 《歡迎》 薩朗吉，印度音樂(lè)

七、課后作業(yè)

分組搜集與我國(guó)相鄰的亞洲周邊國(guó)家和地區(qū)的民間音樂(lè)。

八、教學(xué)反思

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教案2

本課從新課程理念——以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野出發(fā)，本節(jié)課我采用：介紹——問(wèn)題的提出——聆聽(tīng)——實(shí)踐——講解(介紹相關(guān)知識(shí))——討論——感受的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在授課中簡(jiǎn)單介紹地理知識(shí)，風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。但是在課堂講解地理知識(shí)的時(shí)候顯的有點(diǎn)枯燥，這里應(yīng)該改進(jìn)一下，再者我在清唱《星星索》做動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該渲染力再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，反思具體為：

一、本課注重活動(dòng)，在欣賞中間不斷穿插活動(dòng)，使學(xué)生始終處于一個(gè)興奮的欣賞狀態(tài)，取得了效益。

二、請(qǐng)學(xué)生參與互動(dòng)也大大提高了學(xué)生欣賞的情趣，激活了課堂氣氛，產(chǎn)生了令人振奮的教學(xué)效果。

三、注重教學(xué)語(yǔ)言的幽默、風(fēng)趣，也起到了積極的促進(jìn)作用。

四、課件的作用，真正是恰到好處。課后調(diào)查表明，學(xué)生稱(chēng)本節(jié)課非常有新意，很喜歡這節(jié)課，并對(duì)本節(jié)課中的印尼民歌留下了深刻的印象。

音樂(lè)欣賞課能真正達(dá)到了“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”的目標(biāo)，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，音樂(lè)在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的作用越來(lái)越突出，高中音樂(lè)鑒賞課的“人文式”教學(xué)必將散發(fā)出獨(dú)特的魅力。

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征，激發(fā)對(duì)不同形式音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、演唱與實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體會(huì)亞洲各國(guó)的音樂(lè)特征。 知識(shí)與技能：

1.了解蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。 2.正確演唱印度尼西亞民歌《星星索》 教學(xué)重點(diǎn)

掌握亞洲音樂(lè)，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn) 。 教學(xué)難點(diǎn)

分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語(yǔ)言，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn);用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂(lè)旋律特點(diǎn)的線條 。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

大家來(lái)看這幅地圖，圖上畫(huà)的是哪個(gè)洲呢?(亞洲)我國(guó)和鄰國(guó)所構(gòu)成的亞洲就是人類(lèi)古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史和燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。

今天我們就來(lái)一起揭開(kāi)亞洲音樂(lè)神秘的面紗!

二、教授新課

(一)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)整體概知

(提問(wèn)) 亞洲可分為哪幾個(gè)音樂(lè)文化區(qū)?影響各區(qū)音樂(lè)文化的國(guó)家或地區(qū)有哪些? (回答)完成圖表

亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)： 東亞(中國(guó))、

更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：中公貴州教師考試網(wǎng)

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南亞(孟加拉、印度)、

東南亞(中國(guó)、印度、伊斯蘭、歐洲)、

中亞和西亞(古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭(古阿拉伯音樂(lè)))。 (二)東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》(帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè))

1、在東亞有一種神奇的唱法，一個(gè)人唱出兩種聲音?有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎? (了解呼麥唱法，書(shū)71)

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)?你根據(jù)什么來(lái)判斷的呢? (提示學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)) 樂(lè)曲開(kāi)始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。

第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂(lè)曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。

第二部分具有短調(diào)特點(diǎn)，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快。刻畫(huà)了生氣勃勃的紅馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。

3、表達(dá)了人們什么情感呢? 書(shū)71 (三)東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國(guó)”印度尼西亞去聽(tīng)一聽(tīng)。

2、感受音樂(lè)特點(diǎn)(帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)) 問(wèn)題導(dǎo)入：(1)歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)? (2)本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是 什么?伴唱有何特點(diǎn)?

學(xué)生回答：(1)歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng)，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。

(2)表達(dá)對(duì)心愛(ài)的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌 。 歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。( “星星索”是劃船時(shí)伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。)

3、介紹克隆宗。P72

4、歌詞有什么特點(diǎn)呢?四句一段，句子首尾都押韻

5、分四組演唱《星星索》片段 書(shū)76

6、實(shí)踐活動(dòng)：(和學(xué)生一起體驗(yàn)劃船和乘船的樂(lè)趣) 首先請(qǐng)同學(xué)范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后選用兩組同學(xué)用固定音形“啊，星星索”伴唱;一組同學(xué)和老師共唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。

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(四)南亞-----印度民間樂(lè)曲《歡迎》

1、聽(tīng)音樂(lè)判斷哪個(gè)國(guó)家?

下面我們乘船去到一個(gè)神秘的國(guó)度。先聽(tīng)音樂(lè)，判斷這是哪個(gè)國(guó)家? 學(xué)生回答：印度

2、你怎么判斷出來(lái)是印度的呢?根據(jù)演奏的樂(lè)器聲音，在印度電影配樂(lè)中也常常聽(tīng)到這種樂(lè)器的配樂(lè)。介紹薩朗吉。P73

3、印度音樂(lè)特點(diǎn)(帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)) (1)聆聽(tīng)這首音樂(lè)，我們感受到了什么樣的音樂(lè)旋律線?

(實(shí)踐活動(dòng)：讓同學(xué)們?cè)囍檬直酆褪种复竽懙貏澇鲂傻囊魳?lè)進(jìn)行，然后鼓勵(lì)大家上黑板展示劃旋律線并一起跟著音樂(lè)感受。完成教學(xué)難點(diǎn)。)教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：

波浪式、曲線式、螺旋式的音樂(lè)進(jìn)行，如怨如訴、綿延不斷的旋律; (3)請(qǐng)?zhí)舫雒枥L印度音樂(lè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(完成拓展與探究3)

4、阿塞拜疆音樂(lè)《巴雅提木卡姆》。 (1)簡(jiǎn)介(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽屏幕文字) 木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn)，是一種由多首樂(lè)曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國(guó)的民間樂(lè)器，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流行。

(2)欣賞時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意伴奏的節(jié)奏。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“演奏”活動(dòng)。(用身邊各種物體做打擊樂(lè)器，拍出各種音色的節(jié)奏)

三、課堂拓展

你還知道哪些與我國(guó)毗鄰的亞洲周邊國(guó)家和地區(qū)的民族民間音樂(lè)? 學(xué)生回答并范唱：

日本的《櫻花》 韓劇《大長(zhǎng)今》主題曲《希望》 朝鮮民歌《道拉基》(桔梗謠)

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教案4

一、教材分析

本課出自高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元〈亞非音樂(lè)神韻〉，本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂(lè)，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行了合理的篩選,做了些簡(jiǎn)單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過(guò)程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞。音樂(lè)。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗(yàn)感受亞洲民歌的特點(diǎn)、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。

(二)通過(guò)比較聆聽(tīng)、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

(三)學(xué)生通過(guò)了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。 難點(diǎn)：

比較與分析不同文化背景下各個(gè)國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法 教法：

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素。教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍。在愉悅中感受與體念音樂(lè)，更能主動(dòng)地投入到本課的各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，并通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)欣賞和積極創(chuàng)造，來(lái)提高音樂(lè)的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用。 學(xué)法：

學(xué)生們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。音樂(lè)教育恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，也會(huì)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、演唱等方法，能更好的感受和理解音樂(lè)。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)。(設(shè)計(jì)意圖：

1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂(lè)的積累。

2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂(lè)有個(gè)有初步的感受。)

授課：1)東亞音樂(lè)(蒙古)

1、通過(guò)視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

3、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

2)東南亞音樂(lè)(印尼)

1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡(jiǎn)單的介紹。

2、欣賞印尼民歌《星星索》。

3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。 3)南亞音樂(lè)(印度)

1、 欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印度和印度音樂(lè)的印象。

2、 教師介紹印度音樂(lè)。

3、 介紹印度民間樂(lè)器薩朗吉、西塔爾，聽(tīng)賞印度民間樂(lè)曲《歡迎》。邊聽(tīng)邊思考印度音樂(lè)的特點(diǎn)。

4、總結(jié)印度音樂(lè)的特點(diǎn)，音樂(lè)旅行第三站結(jié)束。 4)中亞音樂(lè)(阿塞拜疆)

1、聽(tīng)《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂(lè)形式并完成手中的表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較并欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系. 拓展：課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒(méi)有明顯的不同。

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教案5

一、 教材分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化。

《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色?！端臍q紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式?！缎切撬鳌肥且皇子《饶嵛鱽喦楦?，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

(一)：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。

(二)：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。

(三)：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆鐘”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。

三、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格。主要欣賞《星星索》和《歡迎》。

四、 教學(xué)過(guò)程

教師提問(wèn)：亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))

教師總結(jié)：印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象?，F(xiàn)在，就讓我們一起走入神秘的亞洲音樂(lè)世界。

(一)：印度民間樂(lè)曲《歡迎》

1：播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。

2：欣賞作品：

用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。

根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。

最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。

(二)：印度尼西亞民歌《星星索》

1：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。

(1) 亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。

(2) 它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。

(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)

2：結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。

3：欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：

(1) 全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音..

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