《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第 一課的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫， 在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。下面是小編為大家整理的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。掌握數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能夠正確讀數(shù)。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師： 六、一兒童節(jié)馬上就要到了，大家高興嗎?你想怎樣慶祝自己的節(jié)日呀?

生：讓爸爸媽媽帶我去旅游。

生：和好朋友一起去動物園。

師：看來大家的想法很多。老師也搜集到了一些國家和地區(qū)的小朋友歡度六、一的圖片，想看看嗎?

課件出示四幅圖片。

師：老師也搜集到了這幾個國家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來了解一下。課件出示上幾幅圖片的兒童人數(shù)。

師：看到這些數(shù)有什么感覺?

生：這些數(shù)都很大。

師：第一個數(shù)(河北省的兒童人數(shù)：12093041)，誰能試著讀一讀?

學(xué)生數(shù)完數(shù)位后正確的讀出來。

師:看來這些數(shù)真是太大了，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

二、 自主探索，合作交流。

結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

師：要想認(rèn)識比萬大的數(shù)，先要認(rèn)識比萬大的計(jì)數(shù)單位。拿出計(jì)數(shù)器，指出：計(jì)數(shù)器可以幫助我們認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

師：要想在計(jì)數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠?

生：在千位上撥出九個珠子。(學(xué)生邊動手操作邊介紹)

師：在千位上再撥下一個珠子，這時是多少?

生：一萬，10個一千是一萬。

師：如果我在萬位上撥出六個珠子，是多少?再撥下四個珠子呢?

生：十萬，10個一萬是十萬。

師：10個十萬是多少?10個一百萬呢?

生：10十萬是一百萬。10一百萬是一千萬。

師：你們能利用計(jì)數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎?

指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù)，其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬、兩千萬、三千萬…九千萬、十千萬、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬，但馬上有意識到不對，應(yīng)該是一億。撥珠子的學(xué)生把千萬位上的10個珠子退回去，并在億位上撥下一個珠子，說明：10個一千萬是一億。

師：10個一億是多少?10個十億又是多少?

生：10個一億是十億，10個十億是一百億。

師：剛才我們認(rèn)識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位(邊說邊板書這幾個計(jì)數(shù)單位)，我們以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些?

生：個、十、百、千。(教師隨著學(xué)生的回答板書出來)

師：這些計(jì)數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計(jì)數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀?

生：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位…(師隨學(xué)生回答板書)

師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。

師：剛剛學(xué)習(xí)了這么多新知識，老師想考考大家，有信心嗎?

師：看板書上的數(shù)位，萬位左邊第一位是哪一位?萬位右邊第三位是哪一位?萬位左邊第四位呢?一個整數(shù)是一個七位數(shù)，它的位是哪一位?一個整數(shù)的位在億位上，它是一個幾位數(shù)?

師：看來剛才的題比較簡單，接下來咱們做一個數(shù)數(shù)的游戲：

(1)一萬一萬的數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

(2)十萬十萬的數(shù)，從七十萬數(shù)到一百二十萬。

(3)一千萬一千萬的數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。

學(xué)生開火車分組數(shù)。

(課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù))

億 級		萬 級				個 級				數(shù)級
…	億	千萬	百萬	十萬	萬	千	百	十	個	數(shù)位
		1	1	1	9	4	0	0	0

師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么?

生：9在萬位上，表示9個一萬。

師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說一說其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎?同桌兩人互相說。

同桌說完后集體訂正。

師：大家在說的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?

生：三個1表示的意義不同，說明同一個數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

師：利用剛學(xué)的這些知識，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了(課件出示例2)，能自己先試著讀一讀嗎?(給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時間后)，先在小組里面互相讀一讀，比一比誰讀得最準(zhǔn)確?

師：哪個小組愿意給大家讀一讀這幾個數(shù)?

小組成員每人讀一個數(shù)，其他同學(xué)手勢判斷讀的對不對。

師：這幾個數(shù)大家都會讀了，那其他的大數(shù)該怎么讀呢?我們是不是應(yīng)該總結(jié)一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個問題試著來總結(jié)：(課件出示)

1、含兩級的數(shù)怎么讀?

2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

3、數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?

要求：先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)互相交流。

學(xué)生交流完后，小組代表發(fā)言：

生1：含兩級的數(shù)，應(yīng)該先讀萬級，再讀個級;

生2：萬級的數(shù)與個級的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個“萬”字;

生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個0都在末尾，就不讀出來;6407000萬級上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7后面的三個0也在末尾也不讀，讀成七千就行了;中間的0不管有一個還是連續(xù)有幾個都只讀一個“零”。(學(xué)生匯報(bào)的同時，教師課件相關(guān)內(nèi)容)。

師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很準(zhǔn)確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。(學(xué)生自由讀1分鐘)

三、鞏固新知：

師：下面就利用讀法來讀幾個數(shù)吧!(課件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)，學(xué)生獨(dú)立把讀法寫在練習(xí)本上)

學(xué)生寫完后全班訂正。

師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它們。時間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師給大家留一個課下作業(yè)：搜集生活中的大數(shù)，記錄下來并讀一讀。

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系;使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，會讀億以內(nèi)的數(shù);進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。

一、調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的遷移

首先我利用利用六?一兒童節(jié)馬上就要來臨這個事實(shí)，搜集了幾幅各國和地區(qū)小朋友歡度六?一的圖片導(dǎo)入新課，調(diào)動了學(xué)生的積極性，再出示這些圖片代表的國家和地區(qū)的兒童人數(shù)，初步讓孩子感受萬以外的數(shù)有多大。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

二、利用計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，理解數(shù)位。

我們把兩個計(jì)數(shù)器教具合在一起，這樣就解決了單個不夠用的問題。課上通過讓學(xué)生邊撥珠子邊說想法、其他同學(xué)一起跟著數(shù)的過程，使學(xué)生直觀的感受到從哪一位上撥珠子，就是幾個這個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，很容易的學(xué)會了新的計(jì)數(shù)單位。

三、自主探究，解決難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我沒有直接給予孩子們答案，而是通過學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納，總結(jié)讀法，學(xué)得很扎實(shí)，印象也很深刻。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中也有遺憾：

1、教學(xué)完例2學(xué)生總結(jié)讀法后，全班交流時我只請一組同學(xué)匯報(bào)了總結(jié)的方法就出示了答案，這個環(huán)節(jié)比較倉促，應(yīng)該多讓幾組同學(xué)說一說怎么讀，以便發(fā)現(xiàn)其中的問題，再出示答案，從而有針對性的講解。

2、在寫數(shù)的讀法時，很多學(xué)生是漢字?jǐn)?shù)字相結(jié)合的，我只是口頭提醒學(xué)生注意都用漢字來寫，但很多學(xué)生不清楚我的意思，如果我能用實(shí)物投影出示學(xué)生的錯誤寫法，讓全班說說有什么問題，我相信以后就不會有人再犯類似的錯誤。

評課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、 注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，進(jìn)一步建立數(shù)感。

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，但對于孩子來說既熟悉又相當(dāng)?shù)哪吧?，他們最缺乏的是對大?shù)的感性認(rèn)識。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導(dǎo)入部分引用各國家和地區(qū)的兒童人數(shù)的實(shí)例，貼近生活又直奔課題，簡潔又富有實(shí)效，一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住,同時讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

2、 注重調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識遷移。

學(xué)生在前面所學(xué)的 100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識， 1000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識， 10000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，教師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如，利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識了十萬，就讓學(xué)生利用遷移想到10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬等，讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移。

3、 注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識與能力，突出學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)而自然地引出數(shù)位順序表;通過順著數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)、千萬千萬地?cái)?shù)……，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級、進(jìn)率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。例2的教學(xué)也是由學(xué)生自學(xué)完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

不足：

1、教學(xué)分級時，教師在板書上分錯了，但是又及時地發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，并改正過來。

2、教學(xué)方法欠靈活，最后學(xué)生獨(dú)立寫書的讀法時，數(shù)字與漢字相結(jié)合，訂正時教師可利用實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)，從而避免其他同學(xué)犯類似的錯誤，但教師只是讓學(xué)生口頭讀了這幾個數(shù)，沒有利用學(xué)生的錯誤這個寶貴的資源。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄2

課題 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(例1) 課型 新授

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

情感、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

教學(xué)難點(diǎn) 掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

教具準(zhǔn)備 圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：

1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540

3)從910一十一十的數(shù)到1000 4)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地?cái)?shù)，10個一千是多少?

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?

2、請學(xué)生10個10個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個一萬?

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少?

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

每個計(jì)數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

三、鞏固新知

1、 做一做的1題數(shù)數(shù)

2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會?

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

個人修改

讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示 “億”。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄3

一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識，從而培養(yǎng)

3.突出我國四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

三.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

2.數(shù)級，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四.教具準(zhǔn)備

掛圖，投影儀。

創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、教學(xué)過程

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1.口答

(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。

(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。

2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序

5.自由讀一讀下面的話。

P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)

6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比

萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。并進(jìn)行板書

(二)講授新課

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。

(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。

根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個

一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。

(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，......

千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識數(shù)位分級。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右

起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。

看書質(zhì)疑。

問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知，解決問題。

1.回答下面的問題。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁的做一做。

3.判斷題：

(1)十個一千是一萬。()

(2)兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()

(四)課后延伸

看書：p2---4

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地?cái)?shù)，10個一千是多少?

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?

2、請學(xué)生10個10個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少?利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個一萬?

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個十萬

每個計(jì)數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄5

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

小組合作、討論、交流

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、探究交流，獲取新知

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

問題：在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。

四.達(dá)標(biāo)檢測：完成第4頁“做一做”。

五、.討論：

(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

(2)小組討論：

A.含兩級的數(shù)怎么讀?

B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

七、本課小結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

課后作業(yè)：

完成練習(xí)一的第1～5題。

課后反思：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第二課時)

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、出示課題：

二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

1、板書：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。

問：這些數(shù)怎樣寫?

2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

千百十萬 千百十個

萬萬萬

位位位位 位位位位

六千八百五十萬： 6 8 5 0 0 0 0 0

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千：

六百七十二萬三千一百一十三：

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?

學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

四、達(dá)標(biāo)檢測：完成練習(xí)第6題

五、先學(xué)后教：

1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五

問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位，怎么辦?

學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第三課時)

教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習(xí)二的第1～3題

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片

教學(xué)過程：

一、出示課題: 比較數(shù)的大小，

二、出示目標(biāo)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。

999○1010 601○564 687○678

說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。

2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗(yàn)。

3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書例4

讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進(jìn)行比較，

歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班進(jìn)行訂正。

五、先學(xué)后教：例5：

(一)、學(xué)生自學(xué)。

(1)、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。

(2)、問：怎樣改寫的?

小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。

六、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高

完成相應(yīng)的做一做。

課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2

七、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。)

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