面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生就業(yè)觀念嚴(yán)重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的 前提是學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，抓好專業(yè)教育、校 園文化和完善就業(yè)指導(dǎo)?，F(xiàn)在跟小編來(lái)一起看看大家是如何看待創(chuàng)業(yè)的吧!

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向

大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查分析及對(duì)策研究

2007 年 09 月 28 日 09:20 來(lái)源：《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》

哈爾濱工程大學(xué) 高明生 李麗霞

摘要： 以黑龍江高校為例，該文在對(duì) 11 所高校在校本科生就業(yè)問(wèn)題的 19 個(gè)方面進(jìn) 行調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)分析了學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的看法。指出當(dāng)前就業(yè)中存在的主要問(wèn) 題，就如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與自主就業(yè)，提出了具體的建議。 關(guān)鍵詞：就業(yè)觀;調(diào)查;對(duì)策

開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查，分析其原因，采取措施幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀對(duì)于 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)非常重要。首先是要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)于現(xiàn)實(shí)要以平和的心態(tài)加 以接受;其次，要降低就業(yè)期望值，不要總是停留在不切實(shí)際的就業(yè)期望狀態(tài)中，要從 社會(huì)需要出發(fā)了解自己到底適合做什么、能夠做什么;第三，立志創(chuàng)造性就業(yè)和到艱苦 的崗位就業(yè)。

一、問(wèn)卷的確立及調(diào)查結(jié)果分析 為進(jìn)一步研究當(dāng)前學(xué)生的擇業(yè)觀，加強(qiáng)就業(yè)教育，為高校就業(yè)工作提供相應(yīng)的參 考，黑龍江省“就業(yè)問(wèn)題”課題組對(duì)在校生就業(yè)觀念進(jìn)行了調(diào)查分析。 本次調(diào)查采取書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式。問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)置單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇，并兼有 一些開(kāi)放性的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生就業(yè)的期望、選擇、社會(huì)適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需 信息等方面，共設(shè) 17 個(gè)選擇題和兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。調(diào)查對(duì)象為黑龍江省部分高校大

二、 大

三、大四本科生。共發(fā)放問(wèn)卷 1100 份，回收問(wèn)卷 1058 份，回收率為 96.2%。其中有 效問(wèn)卷 1047 份，有效率為 95.2%。

1、就業(yè)難問(wèn)題凸顯，人才標(biāo)準(zhǔn)提高 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇“薪金”標(biāo)準(zhǔn)上更加切中實(shí)際(見(jiàn)表 1)。近年來(lái)，隨著高 校擴(kuò)招，就業(yè)市場(chǎng)上需求總量沒(méi)有相應(yīng)增加，造成人才供給方面的供大于求,從而出現(xiàn)了 一定程度的買(mǎi)方市場(chǎng)。這一方面使用人單位提高了招收門(mén)檻，另一方面使一部分畢業(yè)生 降格以求，這無(wú)形中提高了市場(chǎng)上人才的標(biāo)準(zhǔn)。 表 1 在校生期望月薪分布 期望值 (人民幣) 1000—1500 1500—2000 2000—3000 3000—5000 5000 以上 比例% 14.76 22.82 32.89 20.13 9.4

2、學(xué)生擇業(yè)選擇面狹窄 調(diào)查得知，大學(xué)生在選擇未來(lái)就業(yè)地區(qū)時(shí)，納入前三項(xiàng)選擇的是江浙地區(qū) (29.53%)，上海(20.81%)，北京(16.11%)。學(xué)生選擇就業(yè)的領(lǐng)域不斷拓寬，但主要熱

衷于科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，比例為 63.77%。另外，學(xué)生偏重于高新技術(shù)企業(yè) (25.2%)、科研單位(18.7%)和國(guó)有企業(yè)(13.01%)，可見(jiàn)，學(xué)生愿意從事技術(shù)含量高的 研究性工作，他們更多地將自身定位為高級(jí)知識(shí)分子，而非普通勞動(dòng)者，角色期待較高 (見(jiàn)表 2)。 表 2 黑龍江省大學(xué)生工作單位預(yù)期分布 國(guó)家機(jī)關(guān) 科研單位 教育單位 其他事

業(yè)單位 國(guó)有企業(yè) 三資企業(yè) 民營(yíng)企業(yè) 高新 技術(shù)企業(yè) 其他 比例% 8.54 18.7 6.91 5.28 13.01 11.38 8.13 25.20 2.85

3、學(xué)生尚需進(jìn)一步認(rèn)清自身位置 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的情況下，大學(xué)生尚需進(jìn)一步認(rèn)清自身位置。由于對(duì)自身定 位的不準(zhǔn)確，有的大學(xué)生盲目跟風(fēng)，不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的自恃過(guò)高， 寧肯不就業(yè)或考幾年研究生，也不肯根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整。目前，社會(huì)、 家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，影響較大。調(diào)查中,大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同率只有 14.09%，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就應(yīng)當(dāng)馬上就業(yè)，或者考取研究生，繼續(xù)深造, 接受 不了大學(xué)生失業(yè)的現(xiàn)實(shí)。

4、學(xué)生誠(chéng)信度有待提高 通過(guò)學(xué)生的誠(chéng)信度調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于違約的問(wèn)題模棱兩可。24.16%的學(xué)生 選擇在第二次更好的機(jī)會(huì)面前違約，25.5%的學(xué)生難以抉擇，表現(xiàn)為觀望或者消極失望的 情緒，47.65%的學(xué)生認(rèn)為違約影響到自己誠(chéng)信，因而不為所動(dòng)。這樣看來(lái)，學(xué)校要加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，增強(qiáng)其對(duì)自身選擇的信心，為社會(huì)培養(yǎng)自信、堅(jiān)定、誠(chéng)實(shí)可靠的人 才。

5、高校有待于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 據(jù)調(diào)查，僅有 5.36%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從大四開(kāi)始。在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)效果的評(píng)價(jià) 上，近一半的學(xué)生指出就業(yè)指導(dǎo)的溝通和個(gè)別咨詢不夠，另有三分之一的學(xué)生對(duì)就業(yè)指 導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)提出了質(zhì)疑，他們還希望學(xué)校能夠保證足夠時(shí)間的就業(yè)指導(dǎo)。這反映 出學(xué)生一方面知道就業(yè)指導(dǎo)的重要性，另一方面學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)難以滿足學(xué)生需要的矛 盾。從學(xué)生的就業(yè)選擇及就業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的意見(jiàn)與建議的調(diào)查中得知， 學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還有很多工作要做。首先，要提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng) 包括向?qū)W生提供就業(yè)信息，還應(yīng)包括幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、提供就業(yè)面試技巧、 簡(jiǎn)歷制作技巧、提供相關(guān)就業(yè)技能培訓(xùn)等。因而，它不應(yīng)只是大三或者大四學(xué)生的事， 應(yīng)從入學(xué)抓起。其次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對(duì)性。通過(guò)就業(yè)工作的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生在就業(yè)中存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。再次，豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式。未來(lái) 的就業(yè)對(duì)學(xué)生具有極大的挑戰(zhàn)性。因而，在就業(yè)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)案例分析，通過(guò)就業(yè)成 功和失敗的典型案例進(jìn)行剖析給學(xué)生提供一定的情景模擬和參考。并采取講座、個(gè)別咨 詢、《就業(yè)指南》、一定的就業(yè)課程等多種形式使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到相關(guān)的指導(dǎo)

中。最后，學(xué)校要從人員、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)三個(gè)方面提供保障，以達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 的效果。

三、提高就業(yè)率的對(duì)策研究 從調(diào)查的情況來(lái)看,學(xué)生在就業(yè)觀

觀上的種.種問(wèn)題需要學(xué)校通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、校園文化建 設(shè)和良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)加以解決。

1、進(jìn)行正確就業(yè)觀的教育和引導(dǎo) 就業(yè)選擇的市場(chǎng)化，要求學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀教育，增強(qiáng)其在就業(yè)中的 積極性和主動(dòng)性。首先，要教育其區(qū)分好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，不要“一步到位”，要有 接受社會(huì)鍛煉的勇氣和思想準(zhǔn)備。其次，要教育其增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，避免“坐、等、靠” 思想。最后，要對(duì)可能遇到的挫折和失敗有足夠的心理準(zhǔn)備，提高抗挫折能力，增強(qiáng)自 主創(chuàng)業(yè)的信心。

2、打造“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”的復(fù)合型人才 市場(chǎng)需求決定畢業(yè)生的就業(yè)走向。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難主要是難在那些冷門(mén)專業(yè)和 自身綜合素質(zhì)差的學(xué)生身上。高校要大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，調(diào)整專業(yè)定位，通過(guò)建立并實(shí) 施學(xué)分制、主輔修制、跨校修讀制、彈性學(xué)制等新的有利于人才成長(zhǎng)的管理制度，讓學(xué) 生成才，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。其次，高?？梢詫?shí)行“素質(zhì)教育+專業(yè)教育”的培養(yǎng) 模式，不必一開(kāi)始就過(guò)細(xì)劃分專業(yè)，大一大二主要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和基本技能，大 三才開(kāi)始突出專業(yè)教育，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

3、豐富校園文化建設(shè)，進(jìn)行學(xué)生誠(chéng)信教育 校園文化建設(shè)作為學(xué)校育人的第二課堂，是進(jìn)行誠(chéng)信教育的重要陣地。第一，創(chuàng)設(shè) 校園誠(chéng)信文化氛圍內(nèi)化學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀。學(xué)生長(zhǎng)期處于一種良好的校園環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng) 期的潛移默化，會(huì)內(nèi)化成學(xué)生的思想品德、道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)校生 活有著影響，而且會(huì)持久地影響到學(xué)生將來(lái)的社會(huì)生活選擇。第二，通過(guò)主流校園文化 活動(dòng)內(nèi)化學(xué)生誠(chéng)信行為。情感體驗(yàn)是構(gòu)成品德的重要因素，也是行動(dòng)的動(dòng)力之一。大學(xué) 生在校園文化活動(dòng)中經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)證明驗(yàn)證某一認(rèn)識(shí)的正確性，由此產(chǎn)生積極的情感 和信念，活動(dòng)的反復(fù)參與將不斷地固化這一信念。

4、提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力 目前，高校的就業(yè)指導(dǎo)差強(qiáng)人意，只有真正提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力，就業(yè)指導(dǎo)才能 收到應(yīng)有的實(shí)效，提高大學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要通過(guò)就 業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯教育三條途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，要在這三個(gè)方面研究對(duì)策。第 一，建立“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。針對(duì)不同學(xué)生在就業(yè)中遇到的實(shí)際 障礙，采取個(gè)別點(diǎn)上的一對(duì)一咨詢，有助于學(xué)生解決就業(yè)中的具體困難。另外，可對(duì)同 類(lèi)型的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行線上的指導(dǎo)和答疑解惑。學(xué)校還可以從廣義層面上，針對(duì)政策性問(wèn) 題，開(kāi)展相關(guān)的報(bào)告和解釋性咨詢。第二，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，減少理論性的講

授，通 過(guò)案例教學(xué)和模擬招聘等形式形成就業(yè)指導(dǎo)課的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，共同尋找問(wèn)

題所在。在課程內(nèi)容上，融就業(yè)技巧、口才訓(xùn)練、信息介紹等多種內(nèi)容于一體，從而滿 足不同學(xué)生的需求。第三，在職業(yè)生涯教育中，要加強(qiáng)大學(xué)生生涯規(guī)劃及生涯決策能力 的培養(yǎng)，注重他們潛能的開(kāi)發(fā)，使他們對(duì)自己的實(shí)際狀況有明確的認(rèn)識(shí)。

面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生就業(yè)觀念嚴(yán)重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的 前提是學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，抓好專業(yè)教育、校 園文化和完善就業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告

一.導(dǎo)言

隨著我國(guó)高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成了一個(gè)人們十分關(guān)注的問(wèn)題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學(xué)生們不得不盡早考慮的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會(huì)不會(huì)被越來(lái)越多的大學(xué)生所

考慮呢?三年前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來(lái)，風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點(diǎn)正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時(shí)間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念?！蹦敲次以旱膶W(xué)生又是如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呢?他們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備呢?對(duì)此社會(huì)調(diào)研社特做此次調(diào)查，希望能對(duì)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況作個(gè)初步了解，為我院的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

二調(diào)查方法

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以我院在校生為主體，采用隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象，具體方法是：先以在教室上自習(xí)的學(xué)生為抽樣框，主要在主樓C區(qū)、B區(qū)和2號(hào)樓、5號(hào)樓及階梯教室，隨機(jī)抽取教室，在教室中又隨機(jī)抽取若干名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

2.資料的收取方法

本次調(diào)查采取問(wèn)卷法收取資料，問(wèn)卷由27個(gè)問(wèn)題構(gòu)成。主要調(diào)查了同學(xué)們會(huì)不會(huì)選擇自我創(chuàng)業(yè)，又會(huì)選擇在何時(shí)何地以何種方法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的一些基本認(rèn)識(shí)問(wèn)題。其中主要調(diào)查了同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備情況。在此次調(diào)查中被調(diào)查學(xué)生的抽取和問(wèn)卷的發(fā)放與回收均由河北科技師范學(xué)院—社團(tuán)聯(lián)合會(huì)—社會(huì)調(diào)研社同學(xué)實(shí)施和完成。問(wèn)卷采取當(dāng)場(chǎng)填答，當(dāng)場(chǎng)回收的形式，為了保證大一新生的調(diào)查人數(shù)能在70人左右，特在300份調(diào)查問(wèn)卷中，留了20份，到大一新生的寢室中進(jìn)行調(diào)查，也同樣采取隨機(jī)抽樣的方式，并且當(dāng)場(chǎng)填答，當(dāng)場(chǎng)回收。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷290份，其中有效問(wèn)卷275份有效回收率為91.67，問(wèn)卷回收情況比較理想。

調(diào)查樣本的構(gòu)成情況如下表：

年級(jí)男女合計(jì)

大一293665

大二443478

大三454489

大四162743

合計(jì)134141275

3.資料處理過(guò)程

全部問(wèn)卷資料由調(diào)查員核實(shí)后進(jìn)行分析，其過(guò)程為：

(1)統(tǒng)計(jì)有效問(wèn)卷份數(shù)。

(2)將有效問(wèn)卷數(shù)按年級(jí)分開(kāi),按性別分開(kāi),分別統(tǒng)計(jì)各年級(jí)男女同學(xué)選擇各選項(xiàng)的人數(shù)。

(3)將各年級(jí)男女同學(xué)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)加和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)選擇各選項(xiàng)的人數(shù)。

(4)分別統(tǒng)計(jì)低年級(jí)同學(xué)(大

一、大二)高年級(jí)同學(xué)(大

三、大四)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)。

(5)最后將低年級(jí)、高年級(jí)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)加和,計(jì)算所被調(diào)查同學(xué)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)。

三調(diào)查結(jié)果與分析

1.我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的總體情況：

本次調(diào)查對(duì)我院(昌黎校區(qū))在校生的創(chuàng)業(yè)意向作了初步了解,如:是否有創(chuàng)業(yè)打算,打算在何時(shí)何地開(kāi)始創(chuàng)業(yè),又會(huì)選擇何種行業(yè)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)等。為了更好的了解我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向,在問(wèn)卷開(kāi)頭設(shè)有兩道關(guān)于就業(yè)的問(wèn)題,希望通過(guò)對(duì)就業(yè)的基本了解也更有助于分析了解同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意向。調(diào)查結(jié)果表明我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。下面是一些具體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.關(guān)于就業(yè)的情況

為了更清晰明確的分析創(chuàng)業(yè)情況在此先分析一些同學(xué)對(duì)就業(yè)的看法。

問(wèn)題1：作為一名大學(xué)生你對(duì)未來(lái)的就業(yè)自信嗎?

選項(xiàng)：A很自信B不自信C有點(diǎn)自卑D還沒(méi)考慮過(guò)

問(wèn)題1：選擇A項(xiàng)的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)

男女合計(jì)

年級(jí)人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()

大一1551.71233.32741.5

大二2045.51441.233443.5

大三2453.31636.44044.9

大四1062.51659.32660.4

表一結(jié)果表明：大學(xué)生在就業(yè)自

信度上不僅存在年級(jí)差異，而且還存在性別差異。男生的就業(yè)自信度從大一到大二處于下滑狀態(tài)，一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)期間就業(yè)自信度有所減弱，而從大三開(kāi)始又會(huì)開(kāi)始上升并且在此階段學(xué)習(xí)期間會(huì)使很多對(duì)就業(yè)不自信的同學(xué)對(duì)就業(yè)充滿信心。而女生的就業(yè)情況有所不同。女生的就業(yè)信心有所反復(fù)，從大一到大二就業(yè)信心處于上升狀態(tài)，從大二到大三就業(yè)信心又有所下降，幾乎

返回到大一時(shí)水平，從大三開(kāi)始同學(xué)們的就業(yè)信心是一個(gè)上升階段，上升程度較大。從總體上看大一新生就業(yè)信心最低為41.5，而大四同學(xué)就業(yè)信心最大。

問(wèn)題2：在未來(lái)就業(yè)中你會(huì)選擇什么類(lèi)型工作?

選項(xiàng)：A比較穩(wěn)定B與所學(xué)專業(yè)相關(guān)C收入較高

D富有挑戰(zhàn)性E有發(fā)展?jié)摿?/p>

表2對(duì)問(wèn)題2：選擇A、B項(xiàng)的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)

選A項(xiàng)選B項(xiàng)

男女男女

年級(jí)人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()

大一43.7722.8620.7719.94

大二511.41223.51124.449.5

大三48.91229.51124.449.1

大四318.8933.3431.3518.5

表二結(jié)果表明：在職業(yè)選擇方面也存在著較大的性別差異，年級(jí)差異。性別差異方面主要表現(xiàn)在女生比較傾向于選擇比較穩(wěn)定的工作，而男生(除大二以外)則較傾向于與專業(yè)有關(guān)，高年級(jí)同學(xué)表現(xiàn)更為明顯。從年級(jí)差異角度看，男生在從大一到大三三年中選擇穩(wěn)定工作的同學(xué)的人數(shù)呈下降趨勢(shì)，但到大四時(shí)卻有明顯增長(zhǎng);女生中選擇穩(wěn)定工作的人數(shù)只是在大二有所下降，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)在不斷增加。而在專業(yè)對(duì)口的要求男生比女生高出很多，只是大二時(shí)男生對(duì)專業(yè)要求有下降趨勢(shì)，但到大三時(shí)會(huì)有較大回升，并超過(guò)原來(lái)很多，在人數(shù)比例上要遠(yuǎn)大于女生。

3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)

問(wèn)題3：你認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么?

選項(xiàng)：A豐富的知識(shí)B年輕精力旺盛C沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)

表三對(duì)問(wèn)題3：選擇A、B、C項(xiàng)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

選A項(xiàng)選B項(xiàng)選C項(xiàng)

年級(jí)人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()

大一2233.83350.71015.4

大二2126.94658.91114.1

大三1415.76370.81213.5

大四818.62967.4613.95

表三表明：我院大

一、大

二、大

三、大四不同年級(jí)的同學(xué)在創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)的認(rèn)可上是有一定的差距。盡管所有年級(jí)都是認(rèn)同年輕精力旺盛這一選項(xiàng)，但說(shuō)明同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)思想變化的過(guò)程。主要表現(xiàn)在大二認(rèn)同知識(shí)豐富是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)的變?yōu)檎J(rèn)同年輕精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勝的。而到大四時(shí)又有少部分同學(xué)由認(rèn)同年青精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)又轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同豐富的知識(shí)是創(chuàng)業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這些波動(dòng)說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)和自身的認(rèn)識(shí)在大學(xué)期間還處于成長(zhǎng)完善階段。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

三四年前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起各界關(guān)注。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱興起于三四年前，1999年上半年清華大學(xué)材料系學(xué)生邱虹云利用自己的一項(xiàng)多媒體超大屏幕技術(shù)創(chuàng)辦了第一家學(xué)生公司——北京視美爾科技發(fā)展公司，并成功獲得上海某家公司5000余萬(wàn)元的風(fēng)險(xiǎn)投資。一時(shí)間學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，北大、浙大的一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽也風(fēng)起云涌。僅清華創(chuàng)業(yè)園學(xué)生創(chuàng)辦的公司就不下20家。

2000年1月教育部公布了一項(xiàng)新政策，對(duì)正在涌動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮起了推動(dòng)作用，規(guī)定：大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。在這之前北京市也曾提出：大學(xué)在校生可享受“彈性學(xué)制”，允許大學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，他們既可提前畢業(yè)，也可先工作再完成學(xué)業(yè)，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)寬松的條件。特別是創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”，為培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)他們的科技創(chuàng)新成果，促進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)造了條件。也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很大機(jī)會(huì)和可能。通過(guò)展示自己的科技發(fā)明使同學(xué)們的投資渠道大大加寬。很多同學(xué)利用自己的科技成果成立了自己的公司。但近兩年學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇了“寒流“，好多學(xué)生公司紛紛倒閉，甚至有人稱之為泡沫經(jīng)濟(jì)。這使很多有創(chuàng)業(yè)打算的大學(xué)生不得不再次審視一下自己。

值得一提的是財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展屬目前出臺(tái)了高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的有關(guān)收費(fèi)的優(yōu)惠政策，凡2003年的高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的(除國(guó)家限制的行業(yè)外)，自工商登記之日起一年內(nèi)免登記類(lèi)和管理類(lèi)的各項(xiàng)行政性收費(fèi)，主要包括個(gè)體工商注冊(cè)登記費(fèi)和管理費(fèi)172項(xiàng)，以及國(guó)務(wù)院、省級(jí)政府及財(cái)政、物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)涉及個(gè)體經(jīng)營(yíng)的其他登記類(lèi)和管理類(lèi)的收費(fèi)項(xiàng)目。雖然有專家估計(jì)說(shuō)：這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)多少有些迫于就業(yè)壓力的味道，但這些政策卻真真切切的給了那些創(chuàng)業(yè)者以實(shí)惠。在另一方面，今年是擴(kuò)招后的第一批畢業(yè)生就業(yè)，據(jù)教育部初步統(tǒng)計(jì)，六月中旬普通高校畢業(yè)生簽約率只有78。一方面，是為創(chuàng)業(yè)者提供的優(yōu)惠政策。另一方面，是強(qiáng)大的就業(yè)壓力。大學(xué)生們將何去何從呢?

東北師范大學(xué)最近公布的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示：盡管約77.6的大學(xué)生表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過(guò)2，而能夠堅(jiān)持5年以上并有成就的就更不過(guò)1。最近兩年，伴隨風(fēng)險(xiǎn)投資互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等在中國(guó)的發(fā)展，一批創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖和高科技創(chuàng)業(yè)公司還只是茫茫星空中閃亮的幾顆，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)公司因?yàn)橘Y金管理，法律以及本身的商業(yè)模式等問(wèn)題在創(chuàng)業(yè)不到半年的時(shí)間里如隕星般墜落或如流星般消失。事實(shí)上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點(diǎn)小”的階段，各方面幫助的不多，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生不少，真正行動(dòng)起來(lái)的卻很少?？傮w上來(lái)說(shuō)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。

從創(chuàng)業(yè)的整體情況看，創(chuàng)業(yè)者多創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，而普通企業(yè)較少。一方面是由于，“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”的拉動(dòng)，使越來(lái)越多的掌握高新技術(shù)的大學(xué)生找到了融資渠道;另一方面，當(dāng)今的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是核心技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，大企業(yè)也更樂(lè)于投資這些技術(shù)含量較高的產(chǎn)品。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的單一性調(diào)查顯示，選擇創(chuàng)業(yè)的多半是學(xué)有專長(zhǎng)的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)方式也主要是利用自己的優(yōu)勢(shì)包括發(fā)明專利等進(jìn)行開(kāi)發(fā)制。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

問(wèn)題4：如果讓你去創(chuàng)業(yè)你會(huì)選擇在何地?

選項(xiàng)：A大城市B.大西北C.農(nóng)村D.城市的郊區(qū)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有32.7的同學(xué)會(huì)選擇大城市，26.2同學(xué)表示會(huì)選擇大西北,有22.9的同學(xué)表示會(huì)選擇城市的郊區(qū),而僅有18的同學(xué)選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。選擇在大城市創(chuàng)業(yè)的同學(xué)要比選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的同學(xué)多很多。另一項(xiàng)其它單位的調(diào)查顯示：有90的成功創(chuàng)業(yè)者選擇在自己較熟悉的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，而就我院的實(shí)際來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，應(yīng)該說(shuō)同學(xué)們對(duì)大城市的生活環(huán)境和方式了解的并不多，另一方面從我院的專業(yè)設(shè)置來(lái)說(shuō)，大城市也不太適合。

問(wèn)題5：如果你去創(chuàng)業(yè)你會(huì)從什么行業(yè)開(kāi)始?

A從零售業(yè)開(kāi)始B從開(kāi)辦工廠開(kāi)始C從種養(yǎng)殖業(yè)開(kāi)始D其它

1.從行業(yè)分類(lèi)看選擇IT行業(yè)、公共或居民服務(wù)展開(kāi)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生各占至兩成，而選擇交通運(yùn)輸、郵電通信、文化教育及廣播電視行業(yè)的人幾乎沒(méi)有。應(yīng)該說(shuō)這和我們的生活有很大關(guān)系，像IT行業(yè)，公共或居民服務(wù)業(yè)，同學(xué)門(mén)接觸的比較多、了解的多，成功的示例也比較多。另一方面社會(huì)對(duì)交通運(yùn)輸、郵電通信等行業(yè)雖然接觸的不少，但研究的不多。同學(xué)們不了解其中的運(yùn)作方式，相對(duì)來(lái)說(shuō)媒體報(bào)道的少，在現(xiàn)實(shí)中同學(xué)們的信息來(lái)源主要又是媒體。

2.男生多女生少。目前高校中創(chuàng)業(yè)的幾乎全是男同學(xué)。重慶工商大學(xué)在1200多張調(diào)查問(wèn)卷中僅有三名女生表示愿意自主創(chuàng)業(yè)。在我校的調(diào)查顯示中有12名同學(xué)表示正在為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備并且準(zhǔn)備畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中有3位是女生

3.問(wèn)題6：如果讓你現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)你將如何做起?

A.從打工賺錢(qián)，積累經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始

B.我有實(shí)力、有基礎(chǔ)，畢業(yè)后立即開(kāi)始創(chuàng)業(yè)

C.沒(méi)想過(guò)

問(wèn)題7：你想過(guò)再什么年齡達(dá)到事業(yè)頂峰嗎?

A30歲前B30歲后C40多歲D50歲以后E沒(méi)想過(guò)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨于理性。從三四年前的創(chuàng)業(yè)熱潮到現(xiàn)在，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗使更多的同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是像想象的那么容易，越來(lái)越多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是激情，更重要的是經(jīng)驗(yàn)、能力和資源。重慶工商大學(xué)社會(huì)實(shí)踐部提供了一項(xiàng)我重慶市部分高校畢業(yè)生對(duì)工作的調(diào)查。結(jié)果顯示有45.7的學(xué)生畢業(yè)后選擇先工作2—5年，等積累一定經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系后再去創(chuàng)業(yè)，而只有27.9的學(xué)生選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。

4.要依靠專業(yè)優(yōu)勢(shì)。我校的調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有關(guān)，在6本次調(diào)查中共有43名大四年級(jí)同學(xué)參與我們調(diào)查，其中僅有4名同學(xué)表示如果去創(chuàng)業(yè)很可能與專業(yè)無(wú)關(guān)，有一名同學(xué)表示一定與專業(yè)關(guān)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題

1.創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)落后。正如我們不應(yīng)該因?yàn)橄赏镜碾E落而責(zé)備硅谷的創(chuàng)業(yè)者一樣，我們也不應(yīng)該因?yàn)橐恍┲袊?guó)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗而否定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。就像19世紀(jì)末20世紀(jì)初，立志革命的仁人志士為了民族的獨(dú)立富強(qiáng)而戰(zhàn)，一次失敗還有一次開(kāi)始，一代倒下還有一代跟上，我們不能說(shuō)孫中山失敗了，中國(guó)就完蛋了，只能說(shuō)這條路不適合我們。今天的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也一樣，大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗只能說(shuō)明我們的環(huán)境不適合我們或教育的某些方面還有不足，我們要做的是改變這些而不是為大學(xué)生鋪平創(chuàng)業(yè)道路。國(guó)內(nèi)第一本創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認(rèn)為：當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還不夠。北京航天大學(xué)的一位老師認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的教育過(guò)程是通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

2.問(wèn)題8：你認(rèn)為你現(xiàn)在最缺乏的是什么?(不定項(xiàng)選擇)

選項(xiàng)：A.專業(yè)知識(shí)B.社會(huì)閱歷C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D.心理承受能力

E.資金F.沒(méi)什么所缺少的

對(duì)大三89名同學(xué)和大四43名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果為：選擇A.專業(yè)知識(shí)的僅為8名同學(xué),選擇B缺少社會(huì)閱歷的為79名同學(xué)，選擇C實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)為63名，選擇D心理承受能力的為15名同學(xué)，選擇E缺少資金的為37名同學(xué)。結(jié)果表明我校學(xué)生對(duì)自己的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍沒(méi)有信心。有37名同學(xué)認(rèn)為缺少資金，占全部人數(shù)的28，而另一項(xiàng)其他單位的調(diào)查結(jié)果則是四成學(xué)生認(rèn)為資金是創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏：很多創(chuàng)業(yè)者對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力。

缺乏經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有理想和抱負(fù)，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時(shí)途徑，而是一種成才方式，有時(shí)甚至更能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個(gè)創(chuàng)意或一個(gè)點(diǎn)子，而是要兼顧管理營(yíng)銷(xiāo)成本等各個(gè)方面。

資金問(wèn)題：表現(xiàn)在急于得到資金，給小錢(qián)讓大股份，賤賣(mài)技術(shù)或創(chuàng)意。另外，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資不負(fù)責(zé)地使用，用別人的錢(qián)圓自己的夢(mèng)，每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價(jià)值評(píng)估。因此，對(duì)尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，應(yīng)引出一些真正有實(shí)力，能提供增值性服務(wù)于創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者。其它單位的一項(xiàng)調(diào)查顯示有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”?！皠?chuàng)業(yè)資金從哪里來(lái)?”“45的學(xué)生向銀行貸款，15.6的學(xué)生選擇向父母借，3.8的學(xué)生通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資商籌措”。盡管我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款主要有質(zhì)押貸款、存單折損、第三人擔(dān)保等。而對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)這都是可望而不可及的，而小額貸款、個(gè)人信用貸款曾經(jīng)在中小城市中露過(guò)臉，但很快被緊急叫停。

3.問(wèn)題9：你認(rèn)為作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者最重要的品格是什么?

選項(xiàng):A.創(chuàng)新精神自力更生的精神C百折不回的精神

D.初生牛犢不怕虎的闖勁

在275份有效問(wèn)卷中有95份選擇A.創(chuàng)新精神。有58名同學(xué)選B.自力更生的精神。112名同學(xué)選C.百折不回的精神。有12名同學(xué)選D.初生牛犢不怕虎的闖勁。認(rèn)同C百折不回的精神是創(chuàng)業(yè)者最重要的品格的同學(xué)比重最大。其次，是創(chuàng)新精神。剛剛走出校園的學(xué)子們，由于缺少社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，失敗是難免的，但是一定要正視失敗，不能輕言放棄。

4.心態(tài)問(wèn)題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，還要有責(zé)任感。對(duì)公司員工、投資者負(fù)責(zé)。另外，務(wù)實(shí)精神也必不可少。

5.好高騖遠(yuǎn)

有關(guān)專家指出：許多大學(xué)畢業(yè)生不能按理想去創(chuàng)業(yè)是因?yàn)樗麄儗?duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望過(guò)高。調(diào)查顯示從行業(yè)分類(lèi)來(lái)看，選擇兩個(gè)行業(yè)，公共或居民服務(wù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生各占到20，而選擇交通運(yùn)輸、郵電通信、文化教育及廣播電視等行業(yè)的人幾乎沒(méi)有，而創(chuàng)業(yè)者中多半是一些有專業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生，他們創(chuàng)業(yè)的方式也主要是利用自己的優(yōu)勢(shì)包括發(fā)明專利等進(jìn)行開(kāi)發(fā)研制。

我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況分析

1.問(wèn)題10：你是否會(huì)走自我創(chuàng)業(yè)之路?

A.會(huì)B.不會(huì)C.不一定問(wèn)題

問(wèn)題11：你是否考慮過(guò)在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)?

A曾經(jīng)考慮過(guò)B一直在考慮C從來(lái)沒(méi)有這樣的想法

對(duì)89名大三同學(xué)和43名大四同學(xué)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有50名同學(xué)表示曾經(jīng)考慮過(guò)在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，23名同學(xué)表示一直在考慮，有59名同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)。應(yīng)該說(shuō)55.3多同學(xué)考慮過(guò)在在校期間創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不小的比例，但為什么至今還沒(méi)有一個(gè)付諸行動(dòng)是我們不得不考慮的問(wèn)題。筆者認(rèn)為這與我校大學(xué)生的科研水平有很大關(guān)系。現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，特別是在校大學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，絕大多數(shù)都是因?yàn)檎莆樟艘婚T(mén)工藝的核心技術(shù)或擁有了自己的專利發(fā)明，他們利用自己技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)去創(chuàng)業(yè)。而我院的學(xué)生幾乎沒(méi)有人在在校期間就有了自己的專利發(fā)明或掌握一項(xiàng)工藝的技術(shù)核心。

一缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，自信度不夠

關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

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第六組

學(xué)校：安徽水電學(xué)院

指導(dǎo)老師：唐文

組別：第六組

成員：宋峰、王子翔、黃琳、

王玉、任潔、呂媛媛。 2015年12月29日

關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

目錄

一、調(diào)查主題　　二、調(diào)查背景和目的

三、調(diào)查對(duì)象和方法

四、調(diào)查時(shí)間和樣本量

五、調(diào)查執(zhí)行單位

六、調(diào)查資料整理分析

七、對(duì)策和建議

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一、調(diào)查主題

關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告 ——以合肥市為例

二、調(diào)查背景和目的

調(diào)查背景：

如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來(lái)越重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障;并且隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體。

調(diào)查目的：

本次調(diào)查工作的主要目的是: 在于獲取大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的支持方面的信息，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及看法，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培育大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，為解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀提供一點(diǎn)幫助。任務(wù)在于準(zhǔn)確系統(tǒng)的收集當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持率，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和可能遇到的困難等方面的信息。

三、調(diào)查對(duì)象和方法

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調(diào)查對(duì)象：

安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生

調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查

四、調(diào)查時(shí)間和樣本量

調(diào)查時(shí)間：

2015年12月25號(hào)——12月27號(hào)

樣本量：

49個(gè)有效樣本

五、調(diào)查執(zhí)行單位

安徽水院管理系經(jīng)管1417 班實(shí)訓(xùn)第六組成員

六、調(diào)查資料整理分析

1：對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度：

如下圖所示，2%的受訪者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。

2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%

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2：對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解：

如下圖所示，半數(shù)受訪者認(rèn)為開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認(rèn)為創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認(rèn)為開(kāi)發(fā)一些前沿的科技項(xiàng)目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對(duì)創(chuàng)業(yè)不夠了解。說(shuō)明我們還得加大宣傳，讓更多的人了解、認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)。

11%27%12%50%3.創(chuàng)業(yè)方向：

創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)開(kāi)發(fā)一些前沿科技項(xiàng)目不了解

如圖所示：近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)選擇自己感興趣的領(lǐng)域;超過(guò)三成受訪者則會(huì)選擇啟用資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低領(lǐng)域;有近兩成受訪者會(huì)選擇與自己所專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域;只有少數(shù)受訪者會(huì)受潮流影響，從而選擇當(dāng)今熱門(mén)領(lǐng)域。應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的方向。

與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域自己感興趣的領(lǐng)域當(dāng)今熱門(mén)領(lǐng)域啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%5

關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

4.很多同學(xué)都認(rèn)為在畢業(yè)工作后一段時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，因?yàn)椋谏鐣?huì)上已經(jīng)進(jìn)行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗(yàn)，這樣，比在大學(xué)內(nèi)創(chuàng)業(yè)更容易成功;

250200解決就業(yè)問(wèn)題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板

5.而且很多人也有過(guò)創(chuàng)業(yè)的打算，有可能是大學(xué)生畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過(guò)程，不管怎樣，當(dāng)代的大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，敢于創(chuàng)新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會(huì)輕言放棄的，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生勇往直前。解決就業(yè)問(wèn)題創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板

6.很多同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，所以大學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中歷練自己，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái);

7.創(chuàng)業(yè)對(duì)于我們這經(jīng)管專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密，應(yīng)該充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)為創(chuàng)業(yè)提供幫助。

8.有大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應(yīng)加大學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學(xué)們對(duì)于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。

因?yàn)榇蠖x就業(yè)時(shí)間較短，所以優(yōu)先考慮大二同學(xué)的意見(jiàn)。

各大院系應(yīng)該是平均分配調(diào)查人數(shù)，由于我們處于管理系，調(diào)查起來(lái)比較方便，所以管理系人數(shù)較多，

七、對(duì)策和建議

1、在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。因此高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒(méi)有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。

4、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問(wèn)題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)、申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。

5、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)

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該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。 其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。 再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。 最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順。因此，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑：

①.構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，

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關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

②.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

③.重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

④.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維

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關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告

開(kāi)發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神;其次要通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè);最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

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