考研的時(shí)候，我身邊很多同學(xué)都是靠死記硬背來積累詞匯量的，我個(gè)人是比較反對(duì)死記硬背的，機(jī)械性的復(fù)述并不能有效增強(qiáng)記憶力，下文是小編為你精心編輯整理的考研復(fù)試聽力備考大全，希望對(duì)你有所幫助，更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊相關(guān)欄目查看，謝謝!

總結(jié)提升

聽力文章中難免會(huì)出現(xiàn)各式各樣的陌生詞匯，涉及各個(gè)專業(yè)。因此考生在一完成聽力訓(xùn)練后，就需要把陌生的詞匯和優(yōu)秀表達(dá)進(jìn)行分類并用筆記下來，利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦和記憶，這樣在進(jìn)行類似的聽力文章的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)不知所云的情況。

遵循先聽后看的訓(xùn)練思想

考生一定要先聽錄音，把錄音聽2遍、3遍……，直到聽不出任何新的內(nèi)容為止，再看錄音文字材料。如果因?yàn)樽约郝牪欢兔χ次淖植牧?，就把聽力?xùn)練變成了閱讀訓(xùn)練。

熟記邏輯關(guān)系詞，把握語(yǔ)篇重點(diǎn)內(nèi)容

根據(jù)錄音中的邏輯關(guān)系詞，例如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總結(jié)等，可以得知對(duì)話或者語(yǔ)篇中哪部分才是傳達(dá)的主要思想。

泛聽

我們之所以認(rèn)為英語(yǔ)比較難，就是因?yàn)闆]有一個(gè)完整的英語(yǔ)環(huán)境。我們從小在中文的環(huán)境下長(zhǎng)大，從能聽懂語(yǔ)言開始，我們接觸到的都是中文，身邊的人講的也是中文;一個(gè)人可能本能她的英語(yǔ)很差，但是如果在國(guó)外待上幾年后，她的口語(yǔ)將會(huì)變的非常好、非常流利，因?yàn)閲?guó)外有英文的語(yǔ)言環(huán)境。在明白癥結(jié)所在之后，我們現(xiàn)在要做的就是努力去解決這個(gè)問題。既然沒有這樣有利的語(yǔ)言環(huán)境，那么我們就可以努力去營(yíng)造合適的語(yǔ)言環(huán)境。我們可以利用一切資源，比如下載一些英文的電影、節(jié)目，每天都將它打開來聽，甚至是在你吃飯、走路、坐公交的時(shí)候，您也可以一只耳朵插著耳機(jī)，另外一只耳朵去聆聽外界的聲音，這樣可以增加耳朵對(duì)英語(yǔ)的熟悉度，磨練自己的耳朵，創(chuàng)造出一個(gè)屬于你自己的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度，這也就是我們常說的“全浸入”的方式。

如何準(zhǔn)備英語(yǔ)聽力?

英語(yǔ)聽力部分，大多數(shù)學(xué)校都以現(xiàn)有的成型考試為參考?？忌跍?zhǔn)備聽力復(fù)試的過程中，對(duì)于現(xiàn)有的成熟英語(yǔ)考試的聽力部分一定要重視，比如六級(jí)聽力、托福聽力和雅思聽力應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)可以有針對(duì)性地做一些六級(jí)或托福聽力或

雅思聽力的試題。平時(shí)大量聽力練習(xí)的空隙，覺得做題枯燥了，收聽一下英語(yǔ)新聞，看看發(fā)音清晰的英文影片，再放松欣賞的同時(shí)又培養(yǎng)了語(yǔ)感，真可謂一舉兩得。

培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，聽讀順序要合理

可能很多同學(xué)都有類似的同感，在聽材料之前，都需要先第一下文字資料，但是正是因?yàn)檫@些文字資料的影響，而影響了對(duì)聽的內(nèi)容的正確理解。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào)，從書面材料開始，通過視覺即閱讀來接收、

理解信息，即便是在輸入音響信息時(shí)，腦子里也總是自覺不自覺地想著文字符號(hào)。這樣久而久之就產(chǎn)生了對(duì)文字形式的依賴性，形成了本末倒置的不良聽音習(xí)慣?？忌趶?fù)習(xí)中切忌讀后聽音。先將聽力材料讀一遍，然后再聽，表面上似乎聽懂了，

但實(shí)際上是讀懂的，是靠腦子里儲(chǔ)存的對(duì)閱讀的記憶來理解音響信息的。照此下去，閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽力的發(fā)展和提高。也切忌邊聽邊讀。聽、讀同時(shí)進(jìn)行，似乎有助于聽懂，但如果長(zhǎng)期如此，會(huì)同樣使聽力陷入誤區(qū)，即不能將

大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上，而是在聽、讀之間往返，聽覺、視覺交替進(jìn)行，導(dǎo)致精力分散，無法專心致志。

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