《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這里給大家分享一些一年級語文胖乎乎的小手知識點，歡迎閱讀!

一年級語文胖乎乎的小手知識點

字：畫、墻、貼、替、潤、撓、癢

詞：手絹、廚房

重點句子：

1、爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”

2、媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

3、姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

4、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”

一年級語文胖乎乎的小手教案

【教學目標】

1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學重點】

認字和朗讀課文。

【教學難點】

流利地朗讀課文和理解課文內容。

【教學過程】

一、猜謎導入

同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。

二、揭題

1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來?

(請小朋友畫小手)

這就是謎底。

板書：小手。

(出示蘭蘭的小手的畫)

這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

(板書：__________的小手)

2、今天我們要學習的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。

3、學習“胖”：

⑴念。

⑵怎么記住。

⑶念詞語。

⑷組詞。

4、齊讀課題，想一想：

全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

三、初讀課文，了解大意

1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學的第6課。

(板書：6)

現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節(jié)號，圈出生字。

2、檢查自學：

小朋友已經預習了課文，哪個小朋友愿意當小老師帶大家讀生字?

⑴讀生字：

①小朋友領讀生字。

②開火車讀生字。

③讀后鼻音的生字和詞語。

⑵課文共有幾個自然段啊?

指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為?媽媽呢?姥姥呢?

四、重點讀悟

1、學生反饋后，投影出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

2、師提醒：

⑴你們有沒有發(fā)現，這3個句子非常像。這3個字(點紅)雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊!

⑵還有一個共同點，他們后面的標點符號都是!

(板書：感嘆號)

這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣!

3、讀體會：

⑴讀讀第一句：

①指名讀。

②你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊?

③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會怎么說這句話?

⑵讀讀第二句：

①指名讀。

②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊?

③有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話?

⑶讀讀第三句：

①指名讀。

②你幫外婆撓過癢癢嗎?

③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能?

4、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的.小手啊?

5、延伸拓展：

我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀!”

蘭蘭的同學說：“這_______的小手幫我______________________!”

蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”

⑴先跟你的同桌說說!

⑵指名說。

五、指導書寫、鞏固字詞

1、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學習“會”：

怎么記——小老師說筆順——老師邊寫邊說注意點——生寫——展示生的字、評價。

2、“會”是上下結構的，我們再來學寫一個上下結構的字——“興”

老師邊寫邊說注意點——生寫——展示生的字、評價。

六、趣味延伸

瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎?

我替爸爸()。

我給媽媽()。

我?guī)屠蠋?)。

我為大家()。

一年級語文胖乎乎的小手教學反思

我在教學《胖乎乎的小手》這篇文章時，圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學，讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學時，首先挑選班級中一雙胖乎乎的小手來給大家看導入，理解“胖乎乎”一詞，再讓學生說說還有“——的小手”。激發(fā)學生學習的興趣。

其次，我還設計了質疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”把學習的主動性給了學生，并讓孩子帶著這些疑問開展學習，孩子的學習興趣會更加濃厚。接著請學生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用線劃出來。

(1)爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

(2)媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

(3)姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

引導孩子讀好這三句話，我主要是利用多種形式讀(包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀、指導停頓重音等)，并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當的評價;讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子?到小結時，孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。

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