隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體。今天小編在這給大家整理了一些幽默的老師教學(xué)隨筆600字，我們一起來(lái)看看吧!

幽默的老師教學(xué)隨筆600字1

人教版五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元屬于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理語(yǔ)言文字信息的能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)版塊我都會(huì)想到讓學(xué)生在課下需要搜集什么素材，課堂上素材的展示以何種方式呈現(xiàn)，我感動(dòng)的是全班55個(gè)學(xué)生他們的課外學(xué)習(xí)積極性全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每當(dāng)看到孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)本上所完成的各類(lèi)搜集作業(yè)，作老師的我心里很欣慰，因?yàn)樽鎳?guó)語(yǔ)言文字的美感烙印在了學(xué)生的心田。

今天上午第二節(jié)課，又到了語(yǔ)文課時(shí)間，孩子們特別興奮，他們都盼望著能夠在課堂上展示他們搜集到的諧音字歇后語(yǔ)及笑話(huà)，期盼給全班同學(xué)帶來(lái)樂(lè)趣與快樂(lè)。隨著我在課堂上宣布：“同學(xué)們，下面讓我們走近大家搜集的材料，一條條歇后語(yǔ)，一個(gè)個(gè)諧音字的笑話(huà)，付老師提個(gè)要求，起來(lái)回答的同學(xué)只說(shuō)出歇后語(yǔ)的前半部分，后半部分留給同學(xué)們搶答，回答不出的再由出題者進(jìn)行回答?！闭媸且徽Z(yǔ)激起千層浪，班級(jí)變得更加活躍生動(dòng)了。

張同學(xué)第一個(gè)出題：從河南到湖南。同學(xué)們都在迷惑，小機(jī)靈鬼喬##起身作答：“南(難)上加南(難)!”張##同學(xué)一臉的沮喪，可把喬##高興的要命。我在心里慨嘆這兩個(gè)小家伙，真是聰明過(guò)人吶。胡##同學(xué)第二個(gè)出題：“窮木匠開(kāi)張?！眽牧耍乙膊恢肋@歇后語(yǔ)的答案，班里一下子變得寂靜了，接連有三四個(gè)同學(xué)都說(shuō)錯(cuò)了，我只能將答案交給恩超同學(xué)了，他大聲地說(shuō)出了答案：“只有一鋸(句)!”我連忙回答說(shuō)：“這個(gè)歇后語(yǔ)實(shí)在是太妙了，誰(shuí)能說(shuō)句話(huà)呢?”同學(xué)們回答后，我也造了個(gè)句子，令全班同學(xué)捧腹大笑：“老師給我們上課，總是窮木匠開(kāi)張，只有一句!”調(diào)皮可愛(ài)的孩子們望著我傻傻地笑，我也開(kāi)心地笑了。

本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)是交流諧音字的笑話(huà)，我想到了為鍛煉同學(xué)們的膽量，培養(yǎng)他們講笑話(huà)的能力，勇敢地在講臺(tái)上表現(xiàn)自己，我提議：“請(qǐng)準(zhǔn)備好講笑話(huà)的同學(xué)到臺(tái)前展示，不過(guò)有一個(gè)要求，如果你的笑話(huà)不能讓大家發(fā)笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老師，因?yàn)楦独蠋熖焐鷲?ài)笑，是個(gè)樂(lè)天派?！?/p>

劉同學(xué)到講臺(tái)上講了一個(gè)全新的“枇杷與琵琶”的故事，里邊還有一句打油詩(shī)，全班同學(xué)聽(tīng)后笑得前仰后合;特別是姜##同學(xué)的“竹竿與豬肝”的笑話(huà)，真是笑死我了，同學(xué)們都笑得不成樣子了!說(shuō)有個(gè)縣令說(shuō)話(huà)是方言，派出他的手下去買(mǎi)竹竿，因?yàn)橥伦植磺?，手下?tīng)成了買(mǎi)“豬肝”，順便在集市上敲詐了賣(mài)豬肝的人，多要了兩只耳朵，高興地回去了!誰(shuí)知縣令看后卻大罵起來(lái)，“我讓你買(mǎi)竹竿，誰(shuí)讓你買(mǎi)豬肝的，你的耳朵呢，哪去了?”他的手下慌里慌張地從口袋里掏出了敲詐的豬耳朵，說(shuō)：“耳朵在這兒呢!”這個(gè)諧音字的笑話(huà)令每個(gè)同學(xué)，當(dāng)然也包括我，笑得簡(jiǎn)直肚子疼，笑得眼淚都流出來(lái)了。

講笑話(huà)的還有王同學(xué)，平時(shí)見(jiàn)她聲音唯唯諾諾的，沒(méi)想到今天的她也勇敢地站在了講臺(tái)上;張##同學(xué)竟然在臺(tái)上學(xué)起了地主的樣子，雙手一直掐著個(gè)腰，語(yǔ)氣十分相像。

看到如此開(kāi)心的課堂，我總結(jié)了幾句話(huà)：“同學(xué)們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是樂(lè)趣無(wú)窮，奧秘?zé)o窮呀!希望大家能夠在課外繼續(xù)搜集關(guān)于語(yǔ)言文字的有趣素材，從小做起尊重我們的漢字，弘揚(yáng)我們的漢字文化?！弊詈笪乙砸粋€(gè)“小心地滑”的笑話(huà)結(jié)束了本節(jié)課。

幽默的老師教學(xué)隨筆600字2

上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我們班換了位新的語(yǔ)文老師。那一天，上課鈴響過(guò)后，大家便都回到座位等待老師的到來(lái)。這時(shí)，門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)身影。他就是我們的語(yǔ)文老師。可看到他走上講臺(tái)時(shí)，我不免感到有些失望，原以為他能像英語(yǔ)老師那樣高大威猛，或是像謝霆鋒那樣英俊瀟灑?？伤麉s只有比潘長(zhǎng)江高不了多少的個(gè)兒，鼻梁上還架著一副眼鏡，理著小平頭。雖說(shuō)不是太丑，但也英俊不到哪去。老師相貌平平，可他在講臺(tái)上的幽默風(fēng)趣教會(huì)了我們

“學(xué)以致用”。上作文課時(shí)，老師結(jié)合寫(xiě)作文的要點(diǎn)——?jiǎng)幼鳌⒄Z(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)這凡個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練我們.當(dāng)老師表演各種動(dòng)作時(shí)，我們就描寫(xiě)下來(lái)，十分有趣。只見(jiàn)老師從粉筆盒中抽出一支粉筆?！班病钡匾晦D(zhuǎn)身，在黑板上飛速地寫(xiě)了“作文”兩個(gè)字，然后又快速地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把粉筆插到粉筆盒中，拍了拍手，說(shuō)：“開(kāi)寫(xiě)!”我們便聚精會(huì)神地寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)老師表演“神態(tài)”時(shí)，最稿笑了!當(dāng)時(shí)，老師正在構(gòu)思中，突然，一位同學(xué)冷不丁地大叫一聲，打破了教室酌寧?kù)o：“老師，有人在亂扔紙屑!”老師靈機(jī)一動(dòng)，就開(kāi)始“表演”了!只見(jiàn)他先大步走下講臺(tái)，皺了皺眉頭，環(huán)視了教室，歪頭一看，便瞅見(jiàn)了那個(gè)亂扔緞屑的同學(xué)。接著，老師走到那個(gè)同學(xué)身邊，用力一指，然后回到講臺(tái)，使勁一拍桌子，那聲音震耳欲聾，嚇得同學(xué)們誰(shuí)也不敢亂動(dòng)一下!但許多同學(xué)還是禁不住“哧哧”地笑起來(lái)，我也不禁哈哈大笑.老師真是一舉兩得，既指出了那個(gè)亂扔紙屑的同學(xué)，又表演了神態(tài)!老師的風(fēng)趣幽默給我們營(yíng)造了一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次作業(yè)整理課上，正是下午又熱又悶的時(shí)候，同學(xué)們都無(wú)精打采的。正在這時(shí)，于老師突然打了一個(gè)很響的噴嚏。同學(xué)們先是一驚，然后哄堂大笑。于老師不緊不慢地說(shuō)：“這是趕走你們瞌睡蟲(chóng)的噴嚏。要不要再來(lái)一個(gè)?”經(jīng)老師這么一說(shuō)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)真的打起了精神，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)起課來(lái)。

老師的風(fēng)趣幽默改變了我們的壞毛病。那一次，我們快開(kāi)始上課了，有些同學(xué)還沒(méi)來(lái)，可是已經(jīng)過(guò)了上課時(shí)間了。老師無(wú)可奈何，便關(guān)上門(mén)給我們講課了。剛講了一會(huì)兒，那位遲到的同學(xué)急匆匆地來(lái)到了。老師一點(diǎn)也不生氣，故意一本正經(jīng)地說(shuō)：“喲，來(lái)那么早呀!我們還沒(méi)放學(xué)，你就來(lái)了?！鳖D時(shí)，那位同學(xué)臉羞得通紅通紅的，一聲也不敢發(fā)出，急忙忙地跑回座位。以后那位同學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)。就這樣，

在我眼里，老師就是用這種幽默的方式來(lái)教育幫助我們，吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得他高深莫測(cè)。這就是我們的語(yǔ)文老師!

幽默的老師教學(xué)隨筆600字3

說(shuō)起老師，我最喜歡我們幽默風(fēng)趣的體育老師周老師了。下面就讓我跟大家說(shuō)說(shuō)他的一些幽默風(fēng)趣事跡吧。

“叮鈴鈴!”上課鈴打響了。這節(jié)食開(kāi)學(xué)的第一節(jié)體育課，我坐在座位上等待著體育老師的到來(lái)。一大堆問(wèn)號(hào)在我腦海打轉(zhuǎn)：體育老師有沒(méi)有換?如果換了，那么新體育老師是誰(shuí)?他長(zhǎng)得怎么樣?只要老師一來(lái)，我就能撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天了。

這時(shí)，教師門(mén)口傳來(lái)一陣沉重的腳步聲，一位人高馬大，長(zhǎng)得十分健壯的新體育老師來(lái)到了我們班。只見(jiàn)他的眼睛小小的，眉毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)得十分有趣。他的肚子大大的，好像里面裝滿(mǎn)了笑話(huà)似的。只見(jiàn)老師清了清嗓子，用洪亮的聲音說(shuō)道：“我姓周，這個(gè)學(xué)期就由我來(lái)做你們的體育老師?！敝蟮囊粋€(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)果然不出我所料，周老師的肚子里全是笑話(huà)——他上課十分幽默。

“今天講體育課守則!”周老師雙手插在背后?！鞍”我們嘆了一口氣。周老師立刻喜笑顏開(kāi)，眨眨眼睛說(shuō)：“可以，不聽(tīng)的可以出去，只不過(guò)……”周老師話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我們都說(shuō)：“周老師您講吧?！庇谑牵芾蠋熤v了四條體育課守則，準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍。他一眼便看中了陳航，但陳航只想出一條。周老師見(jiàn)我們?nèi)姼矝](méi)，便挺挺眉毛說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一人說(shuō)一條，加起來(lái)就行了?！敝芾蠋焺傉f(shuō)完，有幾個(gè)同學(xué)便躍躍欲試地站了起來(lái)，脫口而出：“第一，一律穿球鞋上課;第二，不許帶輕物上課。”周老師立刻接上去：“輕物?可以，我同意你帶一排針來(lái)，只不過(guò)前后滾翻時(shí)，你滾一下，針扎你一下，你痛得連針掉了都不知道。后面的同學(xué)一人滾一次，針便扎他們一下，看你怎么辦?！甭?wù)榧t著臉坐下了。林浩文見(jiàn)聞?wù)閿∠玛噥?lái)，單槍匹馬迎上去：“要穿寬松的衣服，便于運(yùn)動(dòng)，不許帶重物?！敝芾蠋熡至⒖堂媛断采f(shuō)“你帶一頭大象來(lái)我并不介意?！蔽覀兟?tīng)了哄堂大笑，課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。

還有一次，周老師讓我們玩報(bào)數(shù)，報(bào)到的舉手站起來(lái)，周老師深吸一口氣，我們緊張到了極點(diǎn)，誰(shuí)知周老師拍拍胸說(shuō)：“好緊張呀!”害得我們虛驚一場(chǎng)。

這就是我們的周老師，一個(gè)上課幽默風(fēng)趣的老師。我喜歡我們的周老師，不僅我別的同學(xué)也非常喜歡他，因?yàn)樵谒恼n上同學(xué)們都感覺(jué)很輕松。

幽默的老師教學(xué)隨筆600字4

暑期軍訓(xùn)時(shí)，小代一到我班，就發(fā)現(xiàn)其與眾不同。其一是特隨便:軍訓(xùn)時(shí)站都站不直，老是乘老師不注意就和旁邊的人講話(huà);課間喜歡和同學(xué)追逐打鬧，還每次都是別人不好;上課喜歡發(fā)言，但不舉手，老是想說(shuō)就說(shuō)。其二就是思維特活躍，好表現(xiàn):平時(shí)喜歡在老師面前發(fā)表自己的意見(jiàn)，且從他上課時(shí)的發(fā)言來(lái)看，定是見(jiàn)多識(shí)廣的人，可能是在市里讀書(shū)的緣故，雖然他的升學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镞€是倒數(shù)的。

開(kāi)學(xué)后第一天的晚自修，為了讓學(xué)生能安靜地做作業(yè)、看書(shū)，我反復(fù)叮囑學(xué)生要安靜。結(jié)果第二天一問(wèn)，學(xué)生就群取而攻之--都說(shuō)小代煩個(gè)沒(méi)完。這還了得，我找來(lái)他，他倒不謙虛，承認(rèn)了，并作了保證，以后不會(huì)吵。當(dāng)天正好是我值班，時(shí)不時(shí)地我到教室看一看，還算好?？墒蔷驮谡n間休息的時(shí)候，我走過(guò)走廊，發(fā)現(xiàn)這家伙居然把女廁所的燈給滅了，還哈哈大笑，害得里面的女生尖叫。雖然我知道遲早他會(huì)違反紀(jì)律，可沒(méi)想到這么快就違反。這個(gè)家伙，昨天還提醒過(guò)他，要求他遵守紀(jì)律，沒(méi)想到竟然又置若罔聞。

我不由得心頭火起:“去，寫(xiě)五百字的說(shuō)明書(shū)，把你為什么要這樣做，這樣做危害，以后要怎樣做寫(xiě)清楚。”

他灰頭土臉地走了，交上來(lái)一份還算清楚、還算深刻的說(shuō)明書(shū)，并且在班隊(duì)課上表了態(tài)，以后要怎么怎么做。

接下來(lái)的一個(gè)星期，似乎太平了許多?？墒?，事情的發(fā)展并非那么順利，幾天后，又開(kāi)始說(shuō)話(huà)怪腔怪調(diào)，在晚自習(xí)時(shí)隨意開(kāi)玩笑，同學(xué)說(shuō)他，還自詡是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。更過(guò)分的是因?yàn)檫`紀(jì)，值周教師嚴(yán)厲批評(píng)他時(shí)，竟然和值周教師頂撞起來(lái)。我嚴(yán)厲批評(píng)了他，他爸爸也嚴(yán)厲批評(píng)了他，他也唯唯諾諾低頭稱(chēng)是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就又昂首挺胸、大搖大擺地去了--堅(jiān)決不改。

第一次校園之星的評(píng)比，我把評(píng)選校園之星的意義及要求告知學(xué)生，讓學(xué)生先根據(jù)實(shí)際情況評(píng)選，我再來(lái)綜合看看。在評(píng)學(xué)習(xí)進(jìn)步星時(shí)，因?yàn)樾〈M(jìn)步最大，同學(xué)很多人選了他，但也有幾個(gè)學(xué)生反對(duì)，認(rèn)為他太不遵守紀(jì)律。結(jié)果公布的時(shí)候，小代很期待地看著我。我笑著說(shuō):“人無(wú)完人，有進(jìn)步就是最好的，還是以多數(shù)人的意見(jiàn)為主，小代代表班級(jí)參與學(xué)校的校園之星的評(píng)比。并且，如果小代評(píng)上了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，以后晚上的紀(jì)律檢查就由小代負(fù)責(zé)，全權(quán)管理我們班的晚自習(xí)紀(jì)律，班長(zhǎng)協(xié)助?！毙〈樇t紅的，不知道是得意還是不好意思。

最終小代如愿以?xún)?，評(píng)上了學(xué)習(xí)進(jìn)步星，當(dāng)然也當(dāng)選上了晚自修紀(jì)律委員。當(dāng)我把紀(jì)律檢查本交給他的時(shí)候，我拍著他的肩膀說(shuō):“知道我們?yōu)槭裁赐膺x你嗎?因?yàn)槟隳茉u(píng)上校園之星，我們相信你是有能力做好的，不管是學(xué)習(xí)、行為規(guī)范還是管理紀(jì)律。”

接下來(lái)的小代雖然在課下還是有點(diǎn)調(diào)皮，可是已經(jīng)不違反紀(jì)律了，而且整個(gè)人變得特別的積極，勞動(dòng)也罷，學(xué)習(xí)也罷，管理班級(jí)的晚自修也罷，都是如此。

就這樣，班里讓我費(fèi)盡心思且管理不力的“活寶”，因?yàn)楸晃浴凹o(jì)律委員”的重任，立刻轉(zhuǎn)變了模樣;而這變化，不是來(lái)自于我喋喋不休的批評(píng)、不是來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。也許正是應(yīng)了蘇霍姆林斯基的那句話(huà)--只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

正是我把自己對(duì)小代的信任“前置”了，把小代由原來(lái)的被管理者、被監(jiān)督者的被動(dòng)地位，一下子“前置”到了管理者的位置上來(lái)。在我的“超前信任”中感受“崗位體驗(yàn)”，通過(guò)時(shí)刻的、自覺(jué)或者不自覺(jué)的提醒自我、提醒他人，漸漸地完成了自覺(jué)規(guī)范自己或者他人言行的升華過(guò)程，并進(jìn)而完成了自覺(jué)改正自身存在缺點(diǎn)。其實(shí)再留心一下，在平時(shí)的教育中，“信任前置”滋生出神奇效果的現(xiàn)象有很多:家長(zhǎng)“催”、老師“留”、組長(zhǎng)“逼”也無(wú)法完成作業(yè)的“懶蟲(chóng)”，一聽(tīng)到老師要讓他去檢查其他同學(xué)的作業(yè)，立刻就會(huì)勤快積極起來(lái);每天都要和同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)手腳的“打架大王”，只要被老師推到“值日班長(zhǎng)”的位置，也會(huì)忘記昨天引以為豪的“招式”……

所以，在今后的工作中，多給學(xué)生一些“前置”的信任吧!相信在充分熟悉學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握其內(nèi)在的需求以后，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候、合適的時(shí)機(jī)把“自己的信任”提前擺在學(xué)生面前，定能讓他們透過(guò)“前置的師愛(ài)”，感觸到老師滿(mǎn)腔的期望和無(wú)限的愛(ài)意。也定能讓他們主動(dòng)擦凈掩蓋在自己性格“花朵”、品行“鉆石”表面的污垢，也會(huì)給我們一個(gè)“超前”的驚喜!

幽默的老師教學(xué)隨筆600字5

入園的第一天，李夢(mèng)彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。應(yīng)對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周?chē)?，反?yīng)會(huì)個(gè)性激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡(jiǎn)單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織搞笑的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話(huà)”的游戲，一會(huì)兒做媽媽?zhuān)骸拔梗莀__嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師：“喂，是___小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，___小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧?！盻__小朋友聽(tīng)后就真的不哭了。

每一天應(yīng)對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話(huà)世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天。

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