我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。下面是聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家可以參考借鑒一下。

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聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)一

【知識(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

【能力目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

【情感目標(biāo)】

知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

【教學(xué)重點(diǎn)】

b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

韻母帶調(diào)拼音。

【教具準(zhǔn)備】

字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)

1、教學(xué)聲母 b：

看投影說(shuō)話，引出 b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”。

師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是 b。

板書(shū)：b

2、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車)

⑵ 記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b 像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)

⑶ 書(shū)寫(xiě)：b 是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

3、教學(xué) b 和 a 的拼音：

看圖引出 b─á→bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?

仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： b─à→bà

4、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔(bà)蘿卜，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

5、教學(xué)聲母 p：

⑴ 看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是 p，板書(shū) p。

⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。

6、教學(xué) p 和 a 的拼音：

看圖說(shuō)話，引出 p。

教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

半扶半放：p 發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片:

p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹(shù)的爬 p─à→pà 害怕的怕

7、復(fù)習(xí)鞏固。

8、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀：b、p

2、拼讀：bā bǎ pā pǎ

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學(xué)聲母m

1、看投影說(shuō)話引出 m：

⑴ 圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?

⑵ 冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

⑶ 連起來(lái)說(shuō)：

說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪?m，板書(shū)：m

2、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 范讀，同學(xué)們看口形。

⑵ 仔細(xì)聽(tīng)：

發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。

⑶ 教師范讀。

⑷ 跟讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 領(lǐng)讀。

⑺ 正音。

3、記字形：

圖中藏著一個(gè) m，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給 m 起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。

5、教學(xué)m和單韻母的拼音：

用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。

三、教學(xué)聲母 f

1、看投影說(shuō)話引出 f：圖上畫(huà)了什么?

說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書(shū)： f

2、課中操。念兒歌：

f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念)

3、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 聽(tīng)示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了!” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

⑵ 讀：

學(xué)生跟讀，教師正音。

⑶ 記憶形：

誰(shuí)能記住 f 的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

⑷ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。

四、鞏固練習(xí)

1、卡片認(rèn)讀 b p m f：

指名讀，開(kāi)小火車。

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié)：

今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記：

右下半圓 b b b，右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。)

3、猜字母游戲：

⑴ 兩扇門是什么字母?(m)

⑵ 像根拐杖是什么字母?(f)

⑶ 像個(gè)6字，是什么字母?(b)

⑷ 臉盆潑水，是什么字母?(p)

二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。

2、摘花游戲：

板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

1、出示插圖。圖上有哪些人?誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下?

2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人?

3、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。

4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的?

四、教學(xué)生字

1、初步認(rèn)識(shí)生字：

出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：

爸爸、媽媽、我。

3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

五、鞏固練習(xí)

1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂(lè)，“播”提示b的音，收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書(shū)寫(xiě)的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽” 2個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、

1、同學(xué)們，還記得在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶嗎?今天他們坐著火車來(lái)看你們來(lái)了，(出示課件)高興嗎?(學(xué)生認(rèn)讀單韻母)

2、還有兩位朋友也想你們了，知道是誰(shuí)嗎?(出示課件，學(xué)生認(rèn)讀聲母y、w)

3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母，請(qǐng)同學(xué)們看老師書(shū)寫(xiě)課題。　 板書(shū)課題：b p m f

二、學(xué)習(xí)b p m f

(一)學(xué)講故事，編兒歌。

1、同學(xué)們最喜歡畫(huà)畫(huà)了，今天老師也帶來(lái)一幅畫(huà)，想看看嗎?(出示插圖)

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，跟老師一起講故事，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生講故事)

3、根據(jù)故事，老師編了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(課件出示兒歌，師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)。)今天要學(xué)的四個(gè)聲母就藏在兒歌里，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

(二)學(xué)生找聲母(按學(xué)生找到的順序分別出示聲母)

預(yù)設(shè)：

1、 學(xué)習(xí)b

(1)播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀b時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。)

(2) b像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示收音機(jī)的圖片，讓學(xué)生記住b的形。)

(3) 學(xué)生自己編口訣記住b。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。)

2、學(xué)習(xí)p

(1)山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。)

(2) p像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示小男孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。)

(3)學(xué)生自己編口訣記住p。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。)

3、學(xué)習(xí)m

(1)用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀m時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。)

(2)m像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。)

(3)學(xué)生自己編口訣記住m。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。)

4、學(xué)習(xí)f

(1)“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。)

(2)f像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。)

(3)學(xué)生自己編口訣記住f。(發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。)

(三)比較b和p的不同

1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb　　 右上半圓，ppp

2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對(duì)著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同?

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m和f

(五)游戲：猜謎語(yǔ)(四個(gè)口訣)，鞏固學(xué)生所學(xué)。

(六)學(xué)生練寫(xiě)四個(gè)聲母。

三、布置作業(yè)(書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母，各一排。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

b p m f

右下半圓，bbb

右上半圓，ppp

兩個(gè)門洞，mmm

一根拐杖，fff

聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)三

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。(3)bpmf的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?m先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門。三筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4齊讀三次。

五、作業(yè)抄寫(xiě)bpmf各四遍。

教后記：

1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)

2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)

3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)

二、 復(fù)習(xí)

1 指名讀聲母卡片bpmf

2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖f(wàn)ff。

二、引新授內(nèi)容

1教學(xué)拼讀方法。

(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái))告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。

(2)教師范讀bɑ三次。

(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作)

(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

(5)開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀。

2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫(huà)了什么?有幾只大雁?出示b-ā- bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。

三 、鞏固練習(xí)

1 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

2 集體拼讀

3 抽查拼讀教后記:

1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。

2 對(duì)于m的書(shū)寫(xiě)比較難掌握。

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