你知道怎么寫五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案嗎?中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷開天辟地的大事。學(xué)生們從小從報(bào)紙、新聞等多種渠道對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有一定的了解，也產(chǎn)生一些共產(chǎn)主義方面的信仰，一起看看五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案!歡迎查閱!

五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案1

一、說教材

《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史中國(guó)近代史第三單元第二課時(shí)。本單元是抗?fàn)幒吞剿鞯睦^續(xù)，是新民主主義革命的開始，也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的開始。而本課中共的誕生是中國(guó)革命的里程碑，在全冊(cè)中具有承上啟下的重要地位，在整個(gè)中國(guó)歷具有劃時(shí)代的偉大意義。

二、說學(xué)情

中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷開天辟地的大事。學(xué)生們從小從報(bào)紙、新聞等多種渠道對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有一定的了解，也產(chǎn)生一些共產(chǎn)主義方面的信仰，對(duì)本課的學(xué)習(xí)能夠起到一定的幫助作用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和通過多種途徑，獲取和處理歷史信息的能力。

2、過程與方法方面：首先通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來初步感知中國(guó)共產(chǎn)黨成立，然后再通過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論交流、合作探究，來深刻的認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)歷開天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面目煥然一新。從而堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義信念。

四、說重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史條件、中共一大的召開。

2、難點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義。

五、說教法

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的目標(biāo)之一，為了改變過去“填鴨式”的教學(xué)方式，在課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。因此本課采取創(chuàng)設(shè)情景法、小組合作探究法、圖表資料研習(xí)法等體現(xiàn)學(xué)生的合作、討論、探究為主的教學(xué)方法。并充分利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

六、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是新課程改革的目標(biāo)之一。因此本課倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

七、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

以中國(guó)共產(chǎn)黨召開黨會(huì)為背景圖片，以革命金曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》為背景音樂，來創(chuàng)設(shè)情景，迅速將學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)氛圍中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、新課教學(xué)

(1)十分鐘自學(xué)，探究三個(gè)問題。

探究一、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史條件有哪些?

探究二、中共一大召開的內(nèi)容及其歷史意義是什么?

探究三、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大歷史意義是什么?

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后，通過對(duì)這三個(gè)問題的探究，以形成了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的初步認(rèn)識(shí)。

為了檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生之間相互討論，相互交流，對(duì)所存在的問題實(shí)行幫扶，最后形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。接下來，我安排小組間進(jìn)行交流討論合作一：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史條件有哪些?通過小組的合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和理解，也從中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

通過教師多媒體課件的引導(dǎo)，以及小組合作交流對(duì)文本知識(shí)的歸納總結(jié)，得出中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件三個(gè)：思想條件是馬克思主義的傳播，當(dāng)時(shí)宣傳馬克思主義思想的主要刊物有：《新青年》《每周評(píng)論》《湘江評(píng)論》等。通過對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)主義小組成立地點(diǎn)》的地圖觀察與分析，可得出中共誕生的組織條件是共產(chǎn)黨早期組織的建立。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀和分析歷史地圖的能力。并通過對(duì)辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)兩個(gè)時(shí)期，無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍發(fā)展數(shù)據(jù)的對(duì)比表格，從而引導(dǎo)學(xué)生得出中共誕生的階級(jí)條件是無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，培養(yǎng)學(xué)生把圖表信息轉(zhuǎn)化成文字信息的能力。 通過小組的合作探究，最后我安排兩組展示他們對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史條件的歸納和總結(jié)。

(2)小組間進(jìn)行交流討論合作二：中共一大召開的內(nèi)容及其歷史意義是什么?指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開對(duì)于中共“一大”召開的具體學(xué)習(xí)：召開的時(shí)間、地點(diǎn)、代表、內(nèi)容、意義。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組的交流討論，可以迅速地完成。這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)我安排另外兩個(gè)小組進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意中共“一大”召開地點(diǎn)的變化。由于秘密會(huì)議暴露的緣故，從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上。中共“一大”的內(nèi)容及意義是本課的重點(diǎn)。這里我指導(dǎo)學(xué)生將會(huì)議內(nèi)容從通過第一個(gè)黨綱、黨的奮斗目標(biāo)、黨的組織原則等方面進(jìn)行分解，來幫助學(xué)生加以理解和記憶。特別熟記中共“一大”的召開，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

3、鞏固提高

為了開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的知識(shí)層次，增強(qiáng)學(xué)生的理解水平，這里我設(shè)置了本課第一個(gè)小組合作探究和全班大展示的題目：動(dòng)腦筋思考陳獨(dú)秀為什么被選為中央局書記。由于此探究題目難度比較大，拓展性比較強(qiáng)。因而各小組的合作探究需要在教師的引導(dǎo)下得出答案。

最后我安排小組間進(jìn)行交流

五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案2

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了 解五四運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容(時(shí)、地、人、口號(hào)等)、結(jié)果及其意義;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義

掌 握五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的概況

能力訓(xùn)練過程方法閱讀觀察再造場(chǎng)景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景，探索其對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生所起的作用

討論分析理解概念從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì)，理解其精神;從中共一大、二大的召開，理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義

構(gòu)建宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)五四運(yùn)動(dòng)為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國(guó)新民主主義革命的開端;中共的成立是中國(guó)近代開天辟地的大事，中國(guó)革命的面貌從此煥然一新

情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國(guó)情感五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神，新時(shí)代的青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼承光榮傳統(tǒng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，矢志完成民族復(fù)興大業(yè)

思想意識(shí)中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱妥協(xié)，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國(guó)革命需要建立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心——中國(guó)共產(chǎn)黨

教學(xué)重點(diǎn) 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)于五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：新文化運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義?(它是我國(guó)歷一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。)

承上啟下，教師講授：就在新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期。新民主主義革命就是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個(gè)目標(biāo)上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)從農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級(jí)等，變成了無產(chǎn)階級(jí);參加者也從少數(shù)“精英分子”擴(kuò)大為人民大眾了。

新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)開始，到1935年紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來、“七一”建黨紀(jì)念日的由來等重要?dú)v史知識(shí)。(布置學(xué)生閱讀45——49頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

1、“導(dǎo)言”和45頁小字部分的內(nèi)容與五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系?(它們是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因)

2、根據(jù)46頁“動(dòng)腦筋”：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，國(guó)家主權(quán)為什么仍然遭侵犯?(當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實(shí)行封建統(tǒng)治;帝國(guó)主義在中國(guó)仍然享有許多特權(quán);中國(guó)仍然處于半殖民地半封建社會(huì)的深淵之中。)

3、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的青年學(xué)生提出了哪些主張?(外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊;取消21條;反對(duì)在對(duì)德和約上簽字;懲辦賣國(guó)賊等)[對(duì)于“21條”，要指出它是袁世凱復(fù)辟帝制過程中，與日本帝國(guó)主義簽定的賣國(guó)條約]

4、46頁插圖《還我青島》反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求?(愿為收回國(guó)家領(lǐng)土，不怕犧牲、斗爭(zhēng)到底)

5、46頁插圖《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國(guó)八年”是公元哪一年?(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息?(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng);但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學(xué)生，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利;被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù);被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

6、46頁資料?‘五四’傳單反映了中國(guó)人民的什么精神?(憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)——這些又被稱作“五四精神”。)

7、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?有什么意義?(它是一次徹底地反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開端，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。)

中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1、“中共一大”基本知識(shí)

參加者 內(nèi)容 性質(zhì) 意義

毛澤東、董必武、李達(dá)等13人

通過黨綱，選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)

中國(guó)歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新

2、根據(jù)47頁《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方?(北京、上海、濟(jì)南、武昌、長(zhǎng)沙、廣州、日本東京、法國(guó)巴黎等地。)

3、根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達(dá))

4、根據(jù)插圖《“一大”會(huì)址嘉興南湖游船》說明：“一大”原來在什么地方召開?(上海)

5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實(shí)?(“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開的地點(diǎn)之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)

6、根據(jù)48頁“動(dòng)腦筋”：陳獨(dú)秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記?(他在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)中貢獻(xiàn)巨大，聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)

7、“活動(dòng)與探究?議一議”：中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要建立中國(guó)共產(chǎn)黨?(在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)是農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級(jí)等，他們都由于自身的弱點(diǎn)，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認(rèn)識(shí)到，要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國(guó)共產(chǎn)黨。)

8、教師指出：由于“一大”是當(dāng)年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運(yùn)動(dòng)是愛國(guó)的青年學(xué)生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。

五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案3

一、中國(guó)所處的時(shí)代和國(guó)際環(huán)境

(一)第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命

(二)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

(三)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后國(guó)際格局發(fā)生了深刻變化

二、“三座大山”的重壓

(一)外國(guó)壟斷資本在華擴(kuò)張

(二)中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位

(三)官僚資本急劇膨脹

(四)民族資本主義經(jīng)濟(jì)處境艱難

三、兩個(gè)中國(guó)之命運(yùn)

(一)三種政治力量，三種建國(guó)方案

在1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生至1949年新中國(guó)成立以前的時(shí)期，中國(guó)存在著三種主要的政治力量：一是地主階級(jí)和買辦性的大資產(chǎn)階級(jí)(1927年后形成為官僚資產(chǎn)階級(jí));二是民族資產(chǎn)階級(jí);三是工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和城市小資產(chǎn)階級(jí)。

在中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生以后，三種政治力量分別提出了三種不同的建國(guó)方案：

第一種是地主階級(jí)與買辦性的大資產(chǎn)階級(jí)的方案。

第二種是民族資產(chǎn)階級(jí)的方案。

第三種是工人階級(jí)和其他進(jìn)步勢(shì)力的方案。

(二)兩種基本的選擇，兩個(gè)中國(guó)之命運(yùn)

從根本上說，由于資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案并不具備現(xiàn)實(shí)性，可供中國(guó)人民選擇的方案主要是兩個(gè)：或者是繼續(xù)半殖民地半封建的舊中國(guó)，或者是創(chuàng)建新民主主義的新中國(guó)。最終，資產(chǎn)階級(jí)的民主主義讓位給工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民民主主義，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)讓位給人民共和國(guó)。

五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案相關(guān)文章：

★ 7月1日建黨教育主題班會(huì)課教案范文2020

★ 54共青團(tuán)主題班會(huì)策劃書內(nèi)容5篇

★ 學(xué)校慶五四主題活動(dòng)策劃方案五篇

★ 2020建黨節(jié)班會(huì)教案內(nèi)容

★ 2019紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)100周年系列活動(dòng)方案

★ 2020紀(jì)念五四青年節(jié)特色活動(dòng)方案五篇

★ 初中八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史優(yōu)秀教案

★ 《了解革命先烈》主題班會(huì)教案內(nèi)容

★ 2020慶祝五四青年節(jié)新穎活動(dòng)方案精選五篇

★ 高中政治弘揚(yáng)中華民族精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)